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习作讲评《续写〈穷人〉》教案

[移动版] 作者:佚名

习作讲评课《续写<穷人>》

一、教学目标:

1、通过这次作文讲评,使学生进一步了解好作文的标准是什么,初步学会运用标准评析(评改)自己的作文和他人的作文。

2、在评讲过程中,善于发现和欣赏同学们文章中的美点,激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足,提高写作能力的信心和热情。

二、教学重、难点:

运用修改作文的具体方法修改自己的习作,评议他人的作文。

教学过程:

一、导入:

1、前几天,老师翻阅了同学们的习作,看了大家的习作,我被深深的感动了,你们的作文也把老师带到了故事当中。

2、今天这节课,让我们一起来评析本次作文,好吗?

二、回顾习作要求:

1.教师:千金难买回头看,文章不厌反复改。只要肯用心,一字值千金。好的文章词句,是经过作者的千锤百炼、无数次修改才得来的。相信在大家的精心评改后,大家的文章定会更加出色。

2、首先,我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家一起回忆一下,想一想,根据这次作文的要求,你认为本次作文评改应注意那些问题?

学生自由交流,

3、除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题?

4、俗话好:说得好不如做得好,让事实来检验我们的评改水平,比一比,看一看谁的评析水平最高?好吗?

三、典型共评:

1、这次的作文,老师觉得咱班黄琳同学的作文写得不错,今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请黄琳为大家朗读她的习作。

2、大家可要仔细听啊!在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足,并做好标记。

3、同学们,请看,这是老师提供给大家的评介导航:谁来读?

(1)交流对这篇作文的整体感受;

(2)结合精彩段落或语句进行评析。

(3)品评作文中的字词、标点等。

4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文。

5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处或不足?

学生自由交流,教师结合黑板上的作文进行修改评介

6、结合大家的意见,谁能给这篇作文下一个总评?

7、请听老师的总评:黄琳同学的这篇文章成功地运用了语言描写、心理描写来烘托主人公的心境,情节能把握故事的主线,想象合理大胆,并且做到了对原文进行延伸,文章的语言流畅自然。

如果能注意个别错别字和语句的通顺,并加入适当的环境描写和动作描写,会更加生动,老师相信你!让我们用热烈的掌声鼓励一下她!

四、小组评改:

师:现在请大家结合刚才的批改,运用学过的批改方法,同桌互相改一改对方的作文,看哪一对同桌合作得好,评改得最出色。

五、交流评赏:

师:看到同学们的评改兴致这样高涨,老师也非常高兴,下面,谁来告诉老师,你们两个同桌是怎样进行合作评改的?你们在批改过程中有什么感受?

六、佳作欣赏:

1、在评改中,同学们肯定发现了不少优秀的文章,谁愿意做伯乐,来推荐一下大家的文章,注意:可以推荐整篇,也可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师:同学们,刚才推荐的这几篇文章的确不错,老师觉得能当伯乐的同学也很棒,因为她有一双善于发现美的眼睛。其实,我们在座的同学的作文中,还有不少值得我们大家欣赏的,课后请大家互相传阅欣赏一下,共同分享同学们的精彩好吗?

七、反馈自改:

时间的关系我们先批改到此,等我们的作文都批改完成的时候,我们再次认真看一下大家的批改,并认真修改一下自己的文章,使之更加完美,好吗?

八、教师总结:

刚才老师在巡视的过程中,也发现了同学们习作的闪光点,大部分学生的习作内容比较清楚具体,作文中细节描写生动,尤其是心理描写与环境描写,当然也发现了一些不足,比如有些作文开头不够简洁,叙述没有条理,想象不够合理,还有的作文偏离了主题,还有的同学存在大量的错别字,希望同学好好修改。

刚才批改的时候,老师发现第X小组合作得很默契,批改得很认真,评语比较规范。但是有些评语没有针对性,没有提出合理化的建议,希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。

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