习作讲评课《续写<穷人>》

一、教学目标：

1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。

2、在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。

3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。

二、教学重、难点：

运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。

教学过程：

一、导入：

1、前几天，老师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了故事当中。

2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，好吗?

二、回顾习作要求：

1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼、无数次修改才得来的。相信在大家的精心评改后，大家的文章定会更加出色。

2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家一起回忆一下，想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？

学生自由交流，

3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？

4、俗话好：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评改水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？好吗？

三、典型共评：

1、这次的作文，老师觉得咱班黄琳同学的作文写得不错，今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请黄琳为大家朗读她的习作。

2、大家可要仔细听啊！在听的过程中要注意随时发现文章的精彩和不足，并做好标记。

3、同学们，请看，这是老师提供给大家的评介导航：谁来读？

（1）交流对这篇作文的整体感受；

（2）结合精彩段落或语句进行评析。

（3）品评作文中的字词、标点等。

4、请大家结合批改标准和评介导航认真评价这篇作文。

5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处或不足？

学生自由交流，教师结合黑板上的作文进行修改评介

6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？

7、请听老师的总评：黄琳同学的这篇文章成功地运用了语言描写、心理描写来烘托主人公的心境，情节能把握故事的主线，想象合理大胆，并且做到了对原文进行延伸，文章的语言流畅自然。

如果能注意个别错别字和语句的通顺，并加入适当的环境描写和动作描写，会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！

四、小组评改：

师:现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，同桌互相改一改对方的作文，看哪一对同桌合作得好，评改得最出色。

五、交流评赏：

师：看到同学们的评改兴致这样高涨，老师也非常高兴，下面，谁来告诉老师，你们两个同桌是怎样进行合作评改的？你们在批改过程中有什么感受？

六、佳作欣赏：

1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，也可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。

2、师：同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在座的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏的，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？

七、反馈自改：

时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？

八、教师总结：

刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动，尤其是心理描写与环境描写，当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，想象不够合理，还有的作文偏离了主题，还有的同学存在大量的错别字，希望同学好好修改。

刚才批改的时候，老师发现第X小组合作得很默契，批改得很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。