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六上语文导学案20﹡、《有的人》学案

[移动版] 作者:1609541375

六上语文导学案20﹡、《有的人》学案

学习目标:

1、有感情地朗读诗歌,培养鲜明的爱憎感情,懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然死亡的道理。

2、了解本文运用的对比手法,体会这种手法运用的好处。

学习重点:

对比写法的好处。

学法提示:

这首诗主要采用对比的写法,以鲜明的对比,抒发作者的感情,评价了世界上两种截然相反的人。认真朗读诗歌,注意诗歌的朗读节奏。

课时安排:

一课时

学习过程:

(一)课前预习

1、认真朗读诗歌,注意停顿的节奏,用“∕”标出语气的停顿,用“•”标出重音。

(1)骑在人民头上:“呵,我多伟大!”

(2)情愿作野草,等着地下的火烧。

(3)他活着为了多数人更好地活。

(4)群众把他抬得很高很高。

2、《有的人》是作者在新中国成立后,为               ,怀着                   情感而写的。

3、“有的人”诗中指               和               的人。鲁迅先生属于             

一种人。全文采用对比手法,褒贬鲜明。作者从鲁迅生前                  ,去世后                                          这两点来表现他的伟大。

4、我能理解诗句中的几个词语                                                

5、这首诗可以分为几部分?每部分的主要内容是什么/

第一部分(第    节)                                                       

第二部分(第    节)                                             

第三部分(第    节)                                                       

6、我有几个问题要与同学交流

(二)合作探究

阅读提示:通过有感情地朗读,体会作者对鲁迅先生的崇敬,怀念的思想感情。

1、第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么含义?

2、这首诗从哪些方面把两种人作了对比?如何进行对比的?

3、体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。

4、“把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方到处是青青的野草。”你如何理解这节诗。

5、对比是这首诗歌的主要写法,有什么作用?

、从这首诗中,你体会出一个什么道理?

7、这首诗是纪念鲁迅的,为什么不直接以纪念鲁迅为题,而取名为“有的人”?

(三)拓展延伸

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