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六上语文导学案21、《老人与海鸥》学案

[移动版] 作者:1609541375

六上语文导学案21、《老人与海鸥》学案

学习目标:

1、学习掌握本课的8个生字,正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。

2、练习用较快速度阅读课文,把握文章的整体结构和主要内容。

抓住课文的重点词句,通过品读、引入资料等方法,体会句子的意思,品味文章在表情达意上的效果,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。

3、有感情的朗读课文,积累重点句段,感受人与动物和谐相处的动人画面,体会老人与海鸥之间如亲人一般的深厚感情。

学习重点:

练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的深厚感情,并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。

学法提示:

本文是一篇叙事抒情的文章,在能正确、流利地朗读课文的基础上,用较快的默读速度多读几遍课文,根据文中叙述的内容,抓住一些细节描写和你最受感动的语句,认真体会其中蕴含的感情,就能够很好的理解文章表达的情感;然后通过有感情的朗读,把你的感受表达出来;最后再思考作者是怎样把这种真挚的情感写真实、写具体的。

学习准备:

收集关于老人与海鸥的故事。

课时安排:

两课时。

学习过程:

(一)    课前预习

温馨提示:认真读课文,借助工具书解决不认识的字、难以理解的词语。难读难懂的地方多读几遍。

(一)、经过努力,展示一下自己的能力吧:

1、我会写

sù    liào    bǐng   gān    jié  zòu      yuè   pǔ    jí  xiáng

(        )   (         )   (       )    (       )   (       )

qǐ    pàn     jí     sù    yì yáng dùn cùo    xiāng yī xiāng suí

(        )   (         )  (              )    (             )

2、辨字组词

塑(     ) 饼(     ) 抑(     ) 歇(     ) 挫(     )

望(     ) 拼(     ) 柳(     ) 渴(     ) 措(     )

(二)、正确、流利读3—5遍课文,想一想课文的主要内容是什么?

                   

(三)、挑战自我:

1、边读边画出让你感动的语句,在书上批注出你的感受。

2、仔细读课文,发现文章的写法特点。

(四)、我有几点疑问想与同学们交流、讨论。

疑问一:                                                        

疑问二:                                    

我来盘点一下:

A、我又学会了(    )个新字,它们是:                           

我有一个很好的记字方法是:                                           

B、我能将生字写的很美观:

我觉得本课比较难写的字是                ,难认的字是               。

(二)学习探究

阅读提示:a、默读课文,边读边画出让你感动的句子,认真体会一下,把你的感受批注在书上。b、用心读一读,读出你的感受。c、把你的所得所获与小组同学交流。

1、  读课文,找一找文中老人和海鸥相处的句子,细细地品读,深入地讨论、

交流,从字里行间体会到什么?

                      

          

                      

2、  让学生默读课文,说说在安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的

事情”,为什么发生这样的事情?哪些地方最使你受感动?

                      

          

                      

3、  认真读课文,思考作者都运用了哪些描写方法?再读课文,体会这些方

法的好处。

                      

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