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最后一头战象导学案(预习作业、课堂作业)

[移动版] 作者:仙子

课题:22 最后一头战象

学习目标:

1、会写11个生字。正确读与生字相关的词语。

2、有感情朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。

3、学习作者、具体细致的表达方法,感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。

学习重点:

通过入情入境的品读,感受课文饱含深情的语言,体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

学法提示:

1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。抓主要事件概括主要内容。

2、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容,体会情感。

课前——预习•导学

(1)我会写生字

rì    kòu   xiāng  jiāo    níng  zhòng    dàng  yàng      pīn  bó

(       )  (       )   (       )   (        )    (       )

shí  bēi     juān   kè      péng  zhàng        bēi   zhuàng

(       )  (       )     (       )      (          )

qì bù chéng  shēng      zhèn ěr yù lóng      jiǒng jiǒng yǒu shén

(                )   (               )   (              )

(2)我能辨字形读准字音并组词

劈(     ) 寇(     ) 躁(     )  搏(     )

弊(     ) 冠(     ) 燥(     )  博(     )

(3)我能填写恰当的词语

(         )的老朋友   (          )的气概  (          )的江面

(         )的吼叫     (          )的战场  (          )的象兵

(4)我能把生字写正确美观,难写的多写几遍。

2、通过读课文,我知道《最后一头战象》作者是________,课文以________为序,扣住四个感人的片段:________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来,尤其是对嘎羧______ ________的描写细致入微,如再次见到象鞍时的________,在打洛江边的__________,在“百象冢”旁__________。

3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下:

课中——学习·研讨

一、读课文,说印象。

上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采,嘎羧得到人们的救护,起死回生,二十多年过去,嘎羧已成为垂暮英雄。在它生命的最后时刻,我知道留下了三个感人的片段(           )(            )(           )。

二、读语句,细感悟

1、在大家的眼里,嘎羧是善良的,是坚强的,是英勇的,是忠诚的。课文中的许多描写都给我们留下了这样的印象。今天这节课,让我们一起跟随作者走进课文,感受嘎羧的情怀。

A、感悟嘎羧的“怀旧”、“善良”。 (自由研读6、7、12、14几个自然段,小组合作,汇报学习情况)

句子1___________________从中我体会到___________________________________

句子2___________________从中我体会到___________________________________

B、感悟嘎羧的“英勇”。

句子1__________________ 从中我体会到___________________________________

思考:为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动?为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈?

C、感悟嘎羧的“忠诚”。

句子____________________从中我体会到___________________________________

2、寻找感动。

课文里还有令我感动、令我深思的语段,我想和同学一起有感情地朗读。

三.课后思考:回读课文,思考作者是怎样将战象的情感表达出来的?与《老人与海鸥》一文有什么异同之处?

同:___________________________不同:___________________________________

四、推荐作品

像这样写人与动物,动物与动物之间的情感故事的文章还有很多,我向大家推荐:

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