《最后一课》目标及预习题
教学目标:
A类:
1、朗读课文,掌握生字词,能够依据上下文推断词义;
2、默读课文,理清故事情节;
B类:
3、跳读课文,根据文中描写内容分析人物形象;
4、把握人物情感和文章主旨;
C类:
5、初步了解小说常识。
预习设置:
一、初读课文,将学到的生字词写下来掌握字形字音,理解意思。
二、“最后一课”是什么意思?什么情况下上的一课?
三、根据故事发展给文章划分情节分为四部分,并简单以地点时间为内容拟段意。
四、文中师生二人在最后一课上有哪些变化?试着以表格形式梳理。
五、文中师生二人分别是什么样的人?记得要全面评价。在他们身上有着共同点吗?是什么?
六、本文是一篇小说,结合本文和读过的小说进行比较,你认为小说需要把握哪些要素?举例证明。
侧重预习:《最后一课》教学设计
[设计思想]
新课标中提出了“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情”的总目标。七年级下册第七课《最后一课》因其主题表现的深刻与艺术手法的生动,成为了中小学生接受爱国主义教育的很好教材。在现实生活中,人们往往把爱国主义看得过高过远,很容易忽视发生在自己身边一些小事,而此文以一个小学生的视角写最后一堂法语课的情景来表现爱国主义情感,读后让人感同身受,极易激发学生共鸣。本设计侧重预习,通过预习,让学生初步感受一堂普通的法语课中所传达的爱国情感,也为后面的展示和反馈两个环节最好准备。
[教学目标]
1.熟悉故事情节、理清文章思路、体味推敲作品语言的意义和作用。
2.通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情,激发学生高度的爱国热情,并激励学生认真学习,准备将来为祖国的建设作贡献。
3.学习文章塑造人物形象的写法,引导学生创新写作,激发想象力,发展思维能力。
[教学流程]
一、教学导入:
以爱国主义话题导入。
二、明确预习目标:
通过一节课时间的预习,能熟读课文,熟悉文章作者及写作背景,掌握生字词及文学常识,了解作者所表达的思想感情,谈自己学文章之后的感受及体会,积累课内外有关爱国主义的故事、诗句和名人名言,小写作—— 以“下课以后”为题,续写《最后一课》。
三、预习方法指导:
投影出示预习四字诀:查、读、思、记
1.查:利用工具书,查阅生字词,了解作者情况和写作背景。
2.读:阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示,阅读文本教
材,阅读课文的注释,阅读课后的“研讨与练习”。(方式上可朗读可默读,可全篇通读也可选取重点部分反复读)
3.思:根据提示、课文及练习题进行思考,尝试解决问题,并能主动发现一些有价值的问题。
4.记:在前面查、读、思的三个环节中做好笔记。(做好圈、点、勾、画,记下体会和感想,做好摘抄和批注)
四、预习过程:
1. 自读课文,划出生字词和文章中含义深刻的句子,然后查、写、记生字词,摘抄本上积累划出的句子。
2. 了解文章作者及写作背景,并进一步读课文,重点读给你印象最深或让你深受感动的地方。
3. 根据《预习稿》思考问题并分析课文,把对文章的感受和体会写在预习笔记上。
4. 交流收获,解决疑难,多种艺术形式演绎文本。
把预习中的收获和遇到的问题跟其他同学交流,进一步理解、分析,小组内无法解决的问题留待全班讨论交流。尝试用自己喜欢的形式(读、说、议、评、写等形式均可)来表达对文本的理解。
5. 展示感想。
学习了这一篇文章之后,你有哪些初步的体会和感想,你还有哪些疑惑,你准备展示哪些内容,用什么形式来展示?让学生发言,谈一下展示设想。
五、布置作业:
1.小写作:以“下课以后”为题,续写《最后一课》,字数不少于100。
2.搜集爱国故事和以爱国为主题的名诗、名言,看看谁找得最多。