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《紫藤萝瀑布》导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

4、《紫藤萝瀑布》导学案

设计:龙的故乡

【学习目标】  

1、有感情的诵读课文,会作者对人生的独特感受,体味人生,感悟生命。  

2、培养学生遣词造句能力, 理解作者含蓄而又深沉的思想感情。  

【学习重难点】  

1、学习本文作者抓住景物特征,以优美词句描写景物的手法。   

2、掌握文章借景抒情、托物言志的方法。   

3、文章写景抒情以感悟人生为重点,所以应指导学生抓住作者的感情变化,理  

清文章脉络,感悟人生哲理。  

【自主预习案】  

1、 给下列加点字注音。  

迸溅(       )忍俊不禁(    )   伫立(  ) 挑逗(  )  

仙露琼浆(    )(    )   盘虬卧龙(    )  

2、查工具书,解释下面的生词。    

迸溅:   

稀落:   

伶仃:   

忍俊不禁:   

仙露琼浆:   

盘虬卧龙:   

3、下面不是写花的繁密茂盛的一项是(  )  

A.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。  

B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!  

C.我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在。  

D.开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。  

4、下列说法有误的一项是(  )  

A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,写成此文。  

B.文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。  

C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上是赞美了生命的顽强和美好。  

D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。  

5、语言运用:请以“生活”为话题,仿照例句进行仿写。  

例句:生活是一部大百科全书,包罗万象;生活是一把六弦琴,弹奏出多种美妙的旋律;生活是一座北极星牌大钟,上紧发条,便会使人获得浓缩的生命。  

仿句:生活是                                                                                                                          

【课内探究案】  

一.情景导入,明确目标  

同学们,当你面对美好的大自然时,你会感受到大自然赋予了我们许多许多。自然界中有各种各样的花草,同样的花草面对不同的人,可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美荷花的傲洁、腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。这些花虽平凡而柔弱,却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格,并藉此表达对于美好人性的追求。下面让我们来品味一下这篇散文,看看作者怎样传达了这样的一种追求。   

宗璞,原名冯钟璞,1928年出生于河南书香之家。其父冯友兰,是一代哲学宗师。其姑母冯沅君,五四时期与冰心等齐名。宗璞一家,在"文化大革命"中深受迫害,"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。文革结束后,当生活再次萌动希望之时,作者的小弟却身患绝症,不久于人世。作者非常悲痛和郁闷,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,由花儿的盛衰,感悟到生命的美好和生命的永恒,于是写成此文。  

本课我们的学习目标是:(见上文)  

二.自主探究,解疑释惑  

(一). 披文入情   

1、范读全文,提醒学生注意生字字音。   

2、分析作者情感。   

(1)自读课文。划出直接表现作者情感流动过程的句子。   

(2)分析句子。   

①"我不由得停住了脚步" →心灵被震撼,造成悬念   

②"流着......生的喜悦" →释怀   

③"我不觉加快了脚步" →感悟,重获轻松和活力。   

3、提问:是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的?(紫藤萝花)   

(二).缘情探境   

1、找出直接描写紫藤萝花的段落(2-6段,8、9段)   

2、反复诵读,引导学生自主地"发现"作者的写景技巧。   

(1)把握清晰的写景脉络   

看花--忆花--思花   

花瀑--花穗--花朵   

花色--花形--花香   

(2)找出精妙的修辞手法   

如: ①"每一朵盛开的花像是一个开满的小小之帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。"(用比喻、拟人的修辞手法,从外形、神态两方面,生动形象地传达出了花朵美丽娇媚的特征。 )  

②"这里春江已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的盛开的藤萝。"(运用对比的手法,写出了紫藤萝花既灿烂奔放又耐得住寂寞的纯朴本性。 )  

③"香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻笼罩着我。"(用"浅紫色"来描绘花香,把味觉转化为视觉,把飘逸无形的东西变得清晰可见,仿佛把花香定格在眼前,让人感到亲切。)  

(3)品析精妙的词语   

如: ①"只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停的生长。"(几个动词,使静态的花跃动起来,表现花的生趣盎然。)   

②"花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好活泼热闹。"(使画面中跳动着活泼热闹的音符,奏响了一曲欢悦的生命之歌。)   

③"花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢"(写出了十年前花儿惨遭浩劫衰颓零落的景象。)   

(4)体味流动的情感   

(作者对十年前的花儿流露出遗憾、惋惜之情;对眼前的花怀着感动、热爱、赞美之情。)   

(三)情与景谐   

1、研读第10段,体会"生命的长河是无止境的"的意义。   

(1)初读,找出全段的主旨句。("生命的长河是无止境的")   

(2)再读,思考"生命的长河"在段中还可用哪两个短语概括?("闪光的花的河流"、"万花灿烂的流动的瀑布")   

(3)三读,思考人、花与生命长河的关系。("万花中的一朵"--生命长河中的一朵浪花)   

(4)四读,思考人、花对生命的态度?("满装生命的酒酿"、"张满的帆"--热爱生命)   

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