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朱自清《春》导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

11、《春》导学案

设计:  龙的故乡  

【学习目标】  

1、学习欣赏感悟,感知文章整体,领悟诗画意境,感受作者的审美情感  

2、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法  

3、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。  

【学习重难点】  

1、学习抓住景物特征有层次地写景的方法,初步掌握比喻,拟人,引用的修辞手法。  

2、感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言,表达出对春天的热爱,歌颂与赞美之情。  

【自主预习案】  

1、给下列加点的字注音  

(1) 迷藏(    )宝藏(    )   

(2) 散步(    )散在草丛里(    )   

(3) 薄烟(    )薄弱(    )薄荷(    )   

(4) 应和(    )和解(    )和面(    )和稀泥(    )  

2、从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。  

① “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。  

② 风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。  

③ 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。  

④ 牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。  

(1) 写嗅觉的:                            

(2) 写听觉的:                            

写触觉的:                            

3、朱自清,字         ,江苏扬州人,现代        家,诗人,代表作有           ,                等。  

4、本文共描绘了哪几幅春天的图景?给每副图加个小标题  

5、朗读文中优美的语句,并摘抄在下面。  

【课内探究案】  

一 情境导入,明确目标。  

当秋风萧瑟的时候,当大雪纷飞的时候,每个人都会在心中渴望春天。因为春天带给人温暖,带给人希望,带给人力量。每当春回大地的时候,人们往往情不自禁的吟诗作文。引导学生背诵有关春天的古诗。今天我们学习朱自清先生的散文——《春》(出示课题)。明确目标。  

二 自主探究,释疑解惑。  

(一)读春  

1、听一听  

听老师范读课文,整体感知。  

首先请同学们听老师朗读课文,在听的时候圈点勾画生字词。  

2、记一记。  

每学习一篇课文,我们首先都要积累一些新词。在听读中,你圈点勾画了哪些生字词?你为什么觉得它们重要?  

3、想一想。  

(1)文章从哪几个方面来写“春”的?   

(2)作者从哪几个方面描绘春天的?请分别给每幅画面拟一个恰当的小标题。  

(二)品春  

1、寻美句。  

再次走进文章,以自己喜欢的方式朗读课文,边读,边找出三至五个你认为精彩的比喻句和拟人句,品味它们的表达效果。先独立思考,然后与你的组员交流,分享发现的快乐。  

2、赏妙笔。  

用句式说话:我喜欢文中“                             ”这句话,因为                                     。  

3、方法小结:  

明确:  

(三)悟春  

1、读一读。  

(1)、作者抓住春天景物的特点,细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会,说说它们各自的特色。   

(2)、课文开头连用两个“盼望着”,表达了一种怎样的心情?  

(3)、结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?   

这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?   

三、结合目标,有效训练。  

(四)描春  

1、写一写。  

仿写文末写“春天”的三个比喻句子写“秋天”,突出秋天的特点。  

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。   

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。   

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。  

2、亮一亮。  

亮出自己的仿写成果,共同提高。  

【拓展检测案】  

一、课内语段阅读。  

(一)   

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。   

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