6.《散步》学案

设计：  龙的故乡

【学习目标】

1、积累“分歧、信服、霎时、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。

4、欣赏精巧别致，自然朴实的语言。

【学习重点】 　　

    阅读课文，体会亲情，品味语言。

【学习难点】

最后一段的理解及以小见大的写法。

【学习方法】

品读感悟法   讨论对话法   合作探究法

【自主预习案】　　

1、 走近作者

莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。

2、初读课文，圈点生字词。

（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧（  ）   一shà(　 )间    chāi(　 )散     各得qí(　 )所    委qū(　 )

水波lín lín(　 )(　 )   你就背（  ）着我    我背（   ）上的    嫩（   ）芽

（2）、理解词义

各得其所：                   不知所措：                         委屈：

（3）、根据原文填空

A、母亲 _ 不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲___ 地点点头，便去拿外套。

C、我的母亲又_ 过了一个严冬。

D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地_  着，有的浓，有的

淡；

E、小家伙突然_ 起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

F、我的母亲___ 高大，___ 很瘦，___ 不算重；儿子___ 很

胖，___ 幼小，___ 也轻。但我和都是___ ，___ ，走得很仔细，好像我

背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

 

【课内探究课】　　

一、故事导入。

有一个人，一心想寻找世界上最宝贵的东西，他询问他见到的每一个人：“世界上最宝贵的东西是什么？”黄金，钻石，权力，地位……众说纷纭。因为他弄不清真正的宝贝是什么，这个人便决定走遍天涯海角去寻找。许多年过去了，他穷了，老了，病了，却一无所获，也无一丝快乐，只好失望地回家了。回到家中，看着温暖的灯光，家人关切的面孔，这个人终于明白，原来世界上最宝贵的就是属于我们自己的温暖的家呀

本节课我们的学习目标是：（见上文）

二、自主探究，释疑解惑　　

（一）读课文　　

1.听一听　　

听老师范读课文，整体感知。

听读课文时，请同学们圈点勾画生字词。

2、记一记　　

在学习这篇课文时，你勾画了一些生字新词，你为什么觉得它们重要？

3、想一想　　

本文向我们讲述一个什么故事？（阅读提示：抓住时间、地点、人物、事件来进行概括。）

 

（二）、再读课文　　

1、再读课文，感知文意。

注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写妻子的反应，也应该加以想象。）

文中的人物	是个怎样的人
我
妻子
母亲
儿子

2、在散步的时候发生了一件什么事儿？（浏览第六、七段）

（1）合作探究：在解决分歧过程中，谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？

（可以说每个人做得都好，研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句，注意品评，读出感情。）

 

（三）、品读　　

1、读一读　　

从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。

“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？

 

2、品一品　　

这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。句式整齐，互相映衬，很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。例如：

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。

A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，______________。

B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；____________________________。

3、悟一悟。　　

这样平常的小事儿，作者却能反映出一个重大的主题，这样的写法就是“以小见大”。找出文中有预示性的句子。从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图。 文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：

A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面）

C为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？

4、预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！

 

 

三、总结梳理

亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后老师也送给大家及在座的老师一份礼物——一幅对联：

上联：全家四口早春散步互谦让

下联：祖孙三代风雨人生相依偎

　 　

　 　

【结合目标，有效训练】　　

亲吻爹娘

(1)从城里回来的第二天早晨，刚睁开眼睛，爹就对娘说：“小三子亲了俺。”

(2)娘狐疑地问：“你又梦见小三子啦？老头子，又说瞎话了吧？”

(3)小三子是爹娘最疼爱的小儿子。小时候，小三子经常钻到爹娘怀里，搂着爹娘的脖子，小鸡啄米似的在爹娘脸上啄。爹娘下田回来，被小三子啄几口，心里甜丝丝的，浑身的疲劳也就烟消云散了。小三子长大后，再也没有亲过爹娘，话也少了很多，和爹娘有了大大的隔阂。但是，爹娘都没有忘记小三子的小嘴啄在脸上那种麻酥酥的感觉。自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦，到底做过多少次，她自己都记不清。爹梦见这样的场面比娘少得多，所以每梦见一次，都稀罕得不得了。有时候，娘都梦见小三子好几次了，爹还一次没梦见呢，爹就编瞎话给娘听。娘每一次听了都直撇嘴。

(4)可这一回的情形却与以往不同。爹没好气地说：“谁做梦了？谁说瞎话了？俺是说前天进城，小三子亲俺了！”

(5)娘惊异地瞪大了眼睛，嚷道：“真的？你昨天回来的时候，咋不早说？快，快给俺说说，小三子咋就亲了你？”

(6)爹看了娘一眼，“唉，俺们那小三子啊……”

(7)原来，小三子大学毕业以后，没能马上找到接收单位。直到秋风吹黄了黄泥湾所有的山头，都还没有小三子就业的消息。小三子的衣、食、住、行全都成了拧在爹娘心头的沉甸甸的疙瘩。爹卖了一千斤稻谷，背着包袱，揣着钱，进城去看小三子，陪小三子住了一夜。第二天早晨，小三子送爹回去。临出门的时候，小三子突然抱住爹的脑袋，在爹的腮帮上亲了一口。爹愣了，小三子也愣了。小三子松开爹的脑袋，愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢，像家乡门前潺潺的小溪。小三子流着泪，缓缓捧起爹的脸，在左脸上亲了亲，又在右脸上亲了亲。最后，小三子紧紧抱着爹，放声大哭起来。

(8)爹咂咂嘴，回味着：“小三子的泪滴进了俺嘴里，咸津津的。”

(9)娘的泪水像门前的小溪汛期来临，哗地流了出来。娘哽咽着，喃喃地念叨：“小三子，俺可怜的小三子。”

(10)不到半天时间，小三子亲他爹老脸的故事就传遍了整个村庄。人们说着说着，笑歪了嘴巴，笑痛了肚皮。自古以来，都是大人和不懂事的娃娃互相亲亲，何曾见过黄泥湾哪个人高马大的小伙子亲吻爹娘的？这个小三子，肯定是在城里呆久了，电影看多了，没羞没臊的。小三子的娘更好笑了，这事儿也值得她大喇叭似的到处宣扬吗？

⑾秋去冬来，小三子回家过年。时光飞逝，过完春节，小三子又要离家了。临走的时候，爹娘把他送到村口。乡亲们簇拥着他的爹娘，一起为他送行。人们都想瞧瞧小三子亲吻爹娘的西洋景儿。可是，小三子挥手再见了，放开脚步走了，也没有亲亲爹娘。突然，人群里响起一个银铃般的声音：“三子兄弟，不亲亲你爹你娘再走？”

⑿小三子停下了脚步，慢慢转过身来。

⒀爹郑重地说：“是呢，你娘等了这么多天呢。”

⒁小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。围观的乡亲原先预备开怀大笑，可此时却没有一个人笑得出来了。几位大婶还摸出皱巴巴的手帕，擦拭着眼角悄然涌出的泪花。

 

8．第(3)段写“自从小三子离开家乡，娘总做小三子亲她的梦”。请你结合文章内容，分析一下小三子的娘为何总做这样的梦。

9．第(7)段写小三子突然亲了爹的腮帮后，“愣愣地看爹。看着看着，小三子的眼泪流出来了，越流越欢”。请展开联想与想像，写出小三子此时心里的话。

10、现在的中学生常常因为处理不好自己与父母的关系而困惑。从这个角度来看，《亲吻爹娘》一文能给你怎样的启示？请结合文章内容和自己的生活感悟谈谈。

 

 

 

答案

 

【自主预习案】

1、给加点字注音或根据拼音填写汉字

分歧（ qí ）   一shà( 霎 )间       chāi( 拆 )散

各得qí( 其 )所   委qū( 屈 )   水波lín lín(粼 )(粼 )

你就背（bēi ）着我    我背（ bèi ）上的    嫩（nèn ）芽

2、理解词义

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过

【课内探究案】

（二）、

1、

文中的人物	是个怎样的人
我	孝顺老人，不溺爱孩子
妻子	贤惠、明理，孝敬老人，尊重丈夫
母亲	慈祥善良，善解人意，疼爱孙子
儿子	聪明、活泼、懂事

（三）、　　

1、景物描写及作用

突出初春蓬勃旺盛的生机，使人感到生命的存在，生命的召唤，为后文作铺垫。

精读第三、四段。找同学朗读，品读词句：太迟、挺、总算、熬、随意、铺、密、沽沽、生命（呼唤的语气）；说出喜欢的语句。

让学生简谈文中写景的作用。（点明散步的原因及走小路的原因，也是对生命的礼赞，同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。）

2、这篇短文中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。例如：

有的浓，有的淡。

我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。

前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

请从文中再找出几个这样的句子，反复揣摩作者遣词造句的妙处，再完成以下练习。

A、 整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上息得最迟。

B、 珍惜时间的人，把时间当做生命；浪费时间的人，把时间看做流水。

事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。　　

3、文中第六段，一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”；还有一处，说面对“分歧”，“我感到了责任重大”。这样写，显得大词小用，小题大做。请你和同学一起，找出文中另外几处这样写的地方，探讨以下三个问题：

A、这篇短文为什么大词小用、小题大做？

这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。

B、作者的意思是什么呢？（把你的看法,或和同学交流的意见大胆写在下面）

探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到准则。

“我”解决散步中的分歧，两头无法兼顾时，选择了顾老的一头 ——→家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头——→孩子长大了，爸爸年老了，就你像当年爸爸敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传，这样的家庭也总是比较和美的。

C、为什么把背母亲、背儿子写得这么郑重其事？

从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？

8、例一：小三子长大以后，再也没有亲过爹娘，话也少了许多，小三子的娘难免失落。再加上小三子离开家乡，儿行千里母牵挂，小三子的娘思儿心切，故常做梦，且做的是小三子亲她的梦。

例二：小三子是爹妈最疼爱的小儿子。小时候他经常主动亲吻爹妈，给爹妈带来了无限的温馨。长大后小三子不仅没再亲爹妈，而且说的话也少了。这使得爹妈的心里很难受。娘特别想再拥有小三子小时候那种温情、亲情，消除父母与儿子的隔阂。

答题要点：一是长大后再也没亲过爹娘，有隔阂；二是思儿心切。

9、例一：爹啊，儿对不住您哪。您二老含辛茹苦把我养大，又让我上大学。而今，我大学毕业了，还不能找到工作挣钱回报二老，反而还要二老为我的衣食住行操心，我该怎样报答您二老啊！

例二：哦，我的老父亲！我似乎有好久好久没亲吻过他了。瞧瞧这双眼睛，慈爱而又疲惫。瞧瞧这张脸，沟壑纵横。父亲老了，却还努力地庇护着我，特意雪中送炭。我感激，我也惭愧呀！

要点：1）大致扣住爱父亲、感激父亲、自责、内疚等来作答。侧重某一点也可以。关键要有文本的依据。2）语言描写，第一人称。 内容，人称，语言。