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《短文两篇·夸父逐日·共工怒触不周山》导学案及答案

[移动版] 作者:1609541375

25.《短文两篇》导学案

 设计: 龙的故乡  

【学习目标】

1.利用课文注释和工具书读懂课文。

2.积累一些文言词汇。

3.理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理

【学习重点】

1.整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨。

2.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。

【学习难点】

引导学生体会和理解作品形象的精神品质。

【自主预习案】

1、《夸父逐日》选自:          ,《共工怒触不周山》选自  ___  ,它们都是  ___(体裁)。

2、给加点字词注音。  

父(    )  颛顼(     )(     )  水(     )

1、《山海经》《淮南子》  神话  2、kuā  zhuān xū lǎo

第一课时  

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娲造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娲补天,精卫填海)

播放《夸父逐日》flash动画,请一个学生用一个成语概括这个动画片(夸父逐日)。今天,我们就来拜读文言作品《夸父逐日》,相信会给你带来不同的感受。

本节课我们的学习目标是:(见上文)

※朗读教学目标与教学重点,明确本节课的学习目标。

※检查预习效果。  

二、自主探究,释疑解惑。

(一)、读一读原文

(1)、教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。

(2)、学生反复朗读。要求读顺句子。

(3)、展示朗读

(二)、嚼一嚼字词

    学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,师生交流。

(1)、逐走:            (2)、  得饮:

(3)、饮于:           (4)、 大泽

(5)、邓林   

竞跑,赛跑。  想要  黄河   大湖  桃林。

(三)、说一说译文

学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。

(四)、品一品文句  

1、全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?

明确:逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓

   

2、怎样理解“弃其杖,化为邓林。

明确:夸父遗下的手杖化为一片桃林,以富有诗意的高度想像力,丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵,不仅表现他本领大,更丰富了这个英雄的形象,表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神,使整个神话更具有浪漫主义的魅力。

(五)、议一议形象  

讨论:夸父是怎样一个人物?

明确: 夸父是一位执著、勇敢,敢于追求,乐于奉献,愿为人类造福的英雄。

(六)、悟一悟主题

思考:《夸父逐日》要表达古代人民怎样的愿望与精神?

明确:这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。  

三、结合目标,有效训练。

背诵课文

【拓展检测案】

一、课内语段阅读  

夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

1、解释加线字词 

(1)、日(         ) (2)、逐走(       )

(3)、日(         )  ( 4)、(  )(  )

(5)、饮河、渭(      )   (6)、、渭不  (     ) (     )

(7)、饮大泽(        ) (8)、弃杖(       )

追赶  赛跑   落下  想要   喝水  到   黄河 够  向北  他的

2、翻译重点语句    

(1)、夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮。

____________________          

(2)、未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。

________________________   

(1)、夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水。

(2)、还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

3作为成语典故,“夸父追日”常比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。  

   

二、课外语段阅读。  

阅读《精卫填海》

又北二百里,曰发鸠之山,其上多柘木。有鸟焉,其状如乌;文首、白喙、赤足,名曰精卫,其名自叫。是炎帝之少女名曰女娃,女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。常衔西山之木石,以堙于东海。 

——《山海经 •北山经》 

思考:这也是选自《山海经》的一则中国古代神话,试分析两则神话的相同点。

答:表现古代人民挑战自然、征服自然的愿望和顽强的毅力。

第二课时  

【课内探究案】

一、情景导入,明确目标。

为什么日月星辰都是朝西北移动,涛涛江河尽朝东流去?下面我们一起走进《共工怒触不周山》,看看古人是怎样解释的。

本节课我们的学习目标是:

1、朗读背诵课文,积累文言词汇。

2、整体感知文章内容,理解文章的主旨。

3、感知共工形象

   

二、自主探究,释疑解惑。

(一)、读课文  

(1).听录音朗读。(注意正音,把握好节奏)

(2). 学生自由练读。(读准字音,把握节奏)

标记:你觉得需要注意的字词以及不理解的词句。

(3)、 看谁读的好,指名学生读(读-听-评)

(4)、 学生齐读课文。

(5)、全班释疑词句,提出需要注意的字词。

(二)、说译文  

学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。

(三)、析句段  

(1)、共工怒触不周山的原因是:争帝位

(2)、经过: 败后怒触不周山

(3)、 结果:日月星辰都是朝西北移动,涛涛江河尽朝东流去

(4).如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话?

明确:《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争,同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因,对这一现象的最好解释就是借助于神话,通过大胆的想象和夸张的手法,来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

(四)、论形象  

讨论:

(1)、“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点??

明确:“怒”字表现了共工的豪气、勇敢;也反映出他性格的暴躁、刚烈。

(2)、了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人?

讨论并归纳:共工勇敢,坚强,敢于挑战权威,愿意牺牲自己来改造山河,具有大无畏的英雄气概。

(五)、作想象  

请学生发挥想象,描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景

三、结合目标,有效训练。

背诵课文

【拓展检测案】

一、课内语段阅读。  

昔者,共工与颛顼(zhuān xū)争为帝,怒而触不周之山,天柱折,地维绝。天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。

1、解释加线字词    

(1)、者(      )    (2)、怒而不周山(     )

(3)、地维绝(  )(   ) (4)、日月星辰移(  )(   )

(5)、、地不满东南(   )(6)、、故水尘埃焉(  )(  )

从前  撞  绳子   断   所以   这里  坍陷  积水  聚集

2、翻译重点语句    

(1)、怒而触不周山,天柱折,地维绝。

共工发怒撞不周山,支撑天的柱子折了,系挂地的绳子断了。  

(2)、天倾西北,故日月星辰移焉;地不满东南,故水潦尘埃归焉。

天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动;大地的东南角陷塌了,所以江河泥沙朝东南角流去。  

   

3、问答题:夸父和共工共同的特点是什么?

①他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。

②夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。

③夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,为后人止渴;共工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕,不惜牺牲自己的生命。  

二、课外语段阅读。  

共工氏和他的儿子后土都对农业很精通。他们专著于研究农业生产中的水利方面。在考察了部落的土地情况后,发现有的地方地势太高,田地浇水很费力;有的地方地势太低,容易被淹。为了改变这种不利于农业生产的情况,共工氏发明了筑堤蓄水的方法。具体做法是:把地势高处的土运到低地上填高。认为洼地填高可以扩大耕种面积,高地去平,利于水利灌溉,对发展农业生产大有好处。

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