?四、感悟
?学生讨论、交流，按句式说话：“对于 ，我想 说： 。”
1?对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说：
2?对于作品中的猫，我
3. 学生自拟格言：
4.小结：这些对作品深层次的感悟，其实就是作品的主题。有许多作品，从不同角度看，对 主题会有不同的理解，这就是所谓主题的多义性。
五、升华
?课堂结语：同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在 写猫呢?分明是一幕世态人情的写真!那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量， 就是文学作品艺术上的美的体现。(播放美丽可爱的猫的视频)请欣赏这些可爱而又可怜的猫 ，请关爱生活中的“可怜猫”!
六、达标检测，
【拓展检测案】
1、作者写了3次养猫，各有不同，请分析后填写表格。
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来历 |
特点 （外型、性情） |
猫的归宿 |
对猫的情感变化 |
蕴涵思想 |
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第一只 |
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第二只 |
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第三只 |
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2、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接写而一开始写了第1、2只猫？
3、作者一家人不喜欢第3只流浪猫。为什么又要收留它呢？
4、文章的开头有什么特点？
五、文章的结局又有什么特点？
六、请分别摘录描写第1、2、3只猫的语句各一句，并作分析。
①_________________________________
分析：
②_________________
分析：
③_________________________________
分析：
七、体会下面语句的情感，并分析。
1、自此，我家好久不养猫。
2、自此，我家永不养猫。
3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
八、我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？
九、语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？
十、你学了文章之后有什么想法？
附答案：
【自主预习案】
1.zǔ chàng sǒngyǒng quǎn lǚ 2. B 3.略 4. 三部分：第一次养猫（1-2段）：生命的新鲜与快乐。 第二次养猫（3—14段）：提心吊胆。 第三次养猫（15—34段）：若有若无。
【课内探究案】
理解 感知1.
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第一只猫 |
第二只猫 |
第三只猫
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来历 |
隔壁要来的 |
舅舅家抱来的 |
张婶捡来的 |
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外形 |
花白的毛，如带着泥土的白雪球 |
浑身黄色，很可爱 |
毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 |
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性情 |
活泼 |
较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 |
天生忧郁，不活泼，懒惰 |
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地位 |
宠物
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宠物 |
若有若无，不大喜欢 |
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结局 |
死亡
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丢失 |
死亡 |
2.举例A?“它便扑过来抢，又扑过去抢。”?——一只活泼可爱的小猫。
B?“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” ——一只更活泼更有趣的小猫。 C?“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。” ——一只可怜的猫。
3. ——三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺 垫，是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。
?三、品味 ﹙答案略﹚
四.感悟
1.凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
2.在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。
