《春》教学建议

 

一、预习指导

1.正音正字。(要求学生查字典，注意辨识)

涨　水涨(ｚｈǎｎｇ)起来了

他涨(ｚｈàｎｇ)红了脸

和　应和(ｈè)

和(ｈｕó)面

藏　捉迷藏(ｃáｎｇ)

宝藏(ｚàｎｇ)

散　散(ｓǎｎ)在草丛里

散(ｓàｎ)会

晕　黄晕(ｙùｎ)的光

日晕(ｙùｎ)

晕(ｙūｎ)头转向

酝酿(ｙùｎｎｉàｎｇ)，不要误读为(ｗēｎｒàｎｇ)

巢(ｃｈáｏ)，不要误读为(ｃｈāｏ)

蓑(ｓｕō)，不要误读为(ｓｈｕāｉ)

2.把自己认为写得精彩的句子画出来，体会精彩在哪里。

二、本文语言简洁明快，读起来琅琅上口，有很强的节奏感。教学时，要引导学生多朗读，读流畅，读出感情，有些精彩的段落最好能够熟读成诵。这样，不仅能学习语言，而且可以加深对文章内容和作者感情的理解。为了让学生朗读得好，有兴趣，也可以先范读，或放录音带，要学生仔细体会，然后再自己朗读。

三、初一学生年龄小，阅读能力还不是很强，特别是对写景抒情的散文，往往缺乏深刻的体会，理解不到作者的感情。因此，教师初教这类散文，可以先选择重点段落作较细的讲解，引导学生注意课文细笔描绘的地方，突出“细”与“美”的特点，以加深理解。本课可以从不同角度，重点讲解春草图或春雨图。有些段落也可以指导学生阅读、体会，启发学生积极思考，让他们自己动脑、动口、动手，培养阅读能力和习惯。

四、本文较多使用比喻和拟人的修辞手法，形象生动地绘出了景物的特点，寄寓了作者的感情。教学本文，可结合汉语知识部分有关内容，通过实例，讲一讲比喻和拟人这两种修辞手法，并让学生了解二者的修辞效果。

五、结合这篇课文教学，可适当说明要准确地描述景物，首先得认真观察。只有观察得细才能写得具体。外界事物有形态、颜色、声音、味道、性质等，这些要靠五官去感觉，因此，除视觉看到的以外，还有听觉、嗅觉、味觉、触觉所感到的。视觉要善于察形色，听觉要善于知音响，嗅觉要善于辨气味，味觉要善于识酸甜，触觉要善于析冷暖。