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从百草园到三味书屋学案

[移动版] 作者:佚名

从百草园到三味书屋学案

第一课时:学习“百草园”部分

一 学习达成目标

(一)理解回忆性散文的双层观照,即百草园对“儿时鲁迅”的影响和“现在鲁迅”对百草园的再认识

(二)感受百草园“乐园”与“学园”的二性合一,感受童年生活的美好

(三)体会鲁迅的语言风格

二 学习过程

(一) 导入

让我们一起来欣赏一首带给我们美好记忆的歌曲——《童年》。欣赏完了歌曲之后,你内心有什么感受要抒发吗?是呀,童年的记忆多么美好,童年的我们自由自在,无拘无束。今天,让我们一起跟随鲁迅走进他的童年,探寻他成长的足迹!现在,让我们去百草园走走看看吧!

(二) 解读

1 放读:带上一颗童心,寻找一种乐趣

(1)问题呈现:百草园曾是鲁迅儿时的乐园,那么它会是你的乐园吗?请同学们放声朗读叙写“百草园”的内容,带上一颗童心,去寻找一种乐趣!

① 玩乐中有乐趣 ② 故事中有乐趣 ③ 实践中有乐趣

(2)问题探究:

①鲁迅成年时对百草园的记忆是“其中似乎确凿只有一些野草”,这样的百草园怎么会是我儿时的乐园呢?

(因为对于儿时的“我”,那是一个自由的世界,是一个自由嬉戏的场所。在自由的心灵中,世界是美丽的,是魅力无穷的。百草园是孩子精神世界的乐园,不是大人的,也不是物质的。如果用大人的眼光来审视百草园,那显然它是无趣的;而鲁迅正是以孩子的视角来观照百草园的,所以字里行间才能渗透情趣。)

② 将“长妈妈曾经讲给我故事听”改为“长妈妈曾经讲给我一个迷信的、可笑的故事听”,这样好吗?为什么?

(与原句比,改句完全是用大人的视角来看故事。在儿时鲁迅的心目中,根本就是很认真地把长妈妈所讲的故事当回事的。而现在尽管已经完全明了了故事的性质,但鲁迅在叙述上依旧不添加现在的看法,字里行间处处留有空白,即将整个故事还原到了原始状态,保持了童趣,突显了幽默。)

预设追问:

a长妈妈为何要如此虔诚地给我讲这个“美女蛇”的故事呢?

B讲故事的背后隐藏的其实是长妈妈怎样的情感呢?

c“美女蛇”的故事给幼时的鲁迅带来了什么呢?

d想想鲁迅当时的那些想法与举动,你内心产生的情感是怎么样的呢?

e鲁迅现在想起这事,内心是怀着一种怎样的情感呢?

f鲁迅用文字把这种情感直接表达出来了吗?那么鲁迅是以什么身份叙述这个故事的呢?

g长妈妈讲述的故事完全是荒唐而可笑的,幼时的鲁迅固然不知,但今天的鲁迅早已知晓。可是鲁迅始终没有对长妈妈的行为给予一句的批评,从中你能感受到鲁迅先生的为人吗?

2 默读:带上一颗慧心,寻找一种知识

(1)问题呈现:百草园的确是鲁迅儿时的乐园,那么在成年鲁迅的眼中,他还仅仅是乐园吗?请同学们快速默读叙写“百草园”的内容,带上一颗慧心,去寻找一份收获!

① 自然知识 ②保护意识 ③生活技能

预设追问:

a 这么多的知识,是在什么样的心灵状态下获得的呢?

b 由此,我们是否可以揣测鲁迅先生写此文的目的除了回忆童年乐趣,还涉及了一个什么主题呢?

(三) 结束

百草园是鲁迅儿时的“乐园”,也是鲁迅在那时未曾认识到的天然的“学园”。可是鲁迅终究是要随了大人的愿,去到那真正的“学园”的,那么就让我们一起在鲁迅的猜想中离开百草园,结束今天的童年之旅吧!

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