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《燕子》教案

[移动版] 作者:佚名

教学目标:

1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。

教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学时数:2课时。

第一课时

导入新课

1、谈话:

当我们度过愉快的寒假,重新回到教室,回到学校,春天也悄悄地来到我们身边。一说到春天,同学们会想到什么?

学生自由发言。

2、导入(播放《小燕子》):

有人说燕子是春天的使者。是啊,在春天这多姿多彩的图画中,怎么可以想象会没有燕子呢?今天,让我们伴着这美好的春光,一起走进有了燕子的春天,去欣赏美丽的燕子,去品读描写燕子的课文。

随着教师生动的描述,走进春天,想象春天的生机盎然,听着音乐调动起情绪。

观察挂图,初读课文

1、出示本课挂图。提出观察要求:

⑴ 图上画了哪些景物,按由远到近或由近到远的顺序说一说。

⑵ 观察图中燕子的不同形态,同桌交流。

学生根据要求观察图画,并作答。

2、小结学生回答情况,板书课题。

学生听教师评价,明确本课课题。

3、提出初读要求:图文对照,看文中哪些内容能在图上找出来。

根据要求初读课文,作答,相互补充。

学生再读课文,解决疑难字词

1、教师个别指导。学生合作读书,互相指正,练习把课文读顺。

2、分段检查朗读情况,指导读好下面词和句子(小黑板):

⑴ 俊俏、吹拂、聚拢、掠过、偶尔、荡漾。

⑵ 微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

学生练习了解自己的朗读情况。

品读欣赏,多元感悟

1、你喜欢文中的燕子吗?为什么?

学生结合思考问题,学生自主谈想法。

2、结合学生回答内容,相机指导朗读。

⑴ 评议。

⑵ 小燕子为什么要“赶”?赶上春天了吗?春天来得有多快?(指导根据“才”“赶集似的”体会春天在细雨、微风中是怎样来的。)

⑶ 指名读三四段,评议。第四段中为什么不用“根”而用 “痕”?

老师指名读,学生想象光彩夺目的春天和在春光中飞舞的燕子的情景。学生体会“痕”的准确美妙。

3、读了课文,你认为课文写了燕子的什么特点?

学生思考并作答。

4、总结,再次放歌曲《小燕子》。

学生随着音乐,听教师总结。

练习朗读

播放音乐。学生随着音乐,练习有感情地朗读课文。

布置作业

推荐方法,背诵本课。

第二课时

教学内容

巩固识字,指导书写

利用生字卡片检查学生对生字的认读。

学生读生字。老师提出难记难写的字。

根据情况重点指导学生提出的难字:“增”、“稻”、“偶”的笔顺。“聚”、“漾”的结构。

学生抄写难写的字,自己记忆书写其它字。

检查、背诵课文

1、个别指导。

学生小组练习并检查个人背诵情况。

2、放音乐,师生同背。学生随着音乐背诵课文,体会情感。

扩展阅读

燕子总是跟春天联系在一起,诗人喜欢描写燕子,你知道哪些描写燕子的古诗?

教师出示收集的诗句。

布置作业

观察作业:观察燕子,写一段话,记下自己眼中的燕子。

书写作业:抄写词语。抄写课文中自己喜欢的句子。选词填空。  

补充诗句:

《绝句》:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

《蝶恋花》:花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。……

板书设计:

   外形   俊俏

燕子   飞行   轻快

   停歇   优美

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