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花钟教案

[移动版] 作者:佚名

教学目标:

1:正确、流利,有感情地朗读课文,

2:结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分;

3读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点;

4:激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。

教学重、难点:

在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。

教学准备:

搜集有关各种花开放的资料、“花钟”钟面演示图、多媒体课件

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激趣导入

1.语言引述:鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界,丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花,喜欢什么花,为什么,好吗?

2.直观感受:老师搜集了一些有关花儿的资料,想欣赏一下吗?(展示多媒体课件)

3.读题引疑:这些花儿不仅美丽,而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢,(出示课题,读题读后有什么疑问吗?

二、逐段朗读,探究发现

1.朗读、理解第一自然段。

(1)自读第一自然段,读准字音,用自己喜欢的方式理解新词,读通句子。

(2)朗读展示。营造乐读的氛围,激励学生用欣赏性的语气读给大家听,其他同学可欣赏性地听,听后可仿读,可评点。(多人次多形式地读)

(3)引导发现。朗读了这么多遍,同学们对这些花儿一定有许多新的发现,能和大家交流一下吗?(交流要点:一是花儿开放的样子不一样,二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样,可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句,然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样,也可让学生先找出各种花的不同开放时间。)

(4)感情朗读。让学生带着自己的体验和感受(惊喜、诧异、喜爱等)再入情地朗读全段课文。

(5)再引生疑。读了这段课文,同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”)

2.顺势深入,探究解惑。

(1)默读课文第二自然段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。

(2)交流并朗读“植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,……”等句子。

(3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

三、据理推测,合理想象

1.在四人小组内交流一下自己熟悉的花什么时候开放,推测一下这是什么原因。

2.全班交流。

四、当堂作业

1.学习生字,交流学法。

(1)出示生字卡片,观察生字,交流写字经验。

(2)书写生字。

2.填写句子,体会表达。

填写课文中用不同说法来表达鲜花开放的句子,并自己仿一句。

五、课后延伸

1.学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料,看谁搜集的资料翔实,丰富,为下节课的拓展活动作准备。

2.抄写词语表中列出的本课的新词。

第二课时

一、听写词语,巩固反馈

1.学生听写词语。

2.同桌互改。

二、复习上节课学习内容

1.出示花开放的“时间表”,让学生根据提示背诵课文第一自然段。

2.说说自己最喜欢哪一句的说法。

3.交流搜集的各种花儿开放的时间。

三、学习最后一段

1.朗读课文最后一个自然段,说说这位植物学家的做法妙在何处。

2.引发兴趣:我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间,如果让你把这些资料展示给他人看,你想采用怎样的方式?是设计一个花钟呢,还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡?

3.学生自由组合,动手设计创作。

四、展示作品

1.由创作者介绍自己的作品。

2.同学欣赏、评点。

五、交流体会

回顾学习过程,说说自己产生了哪些新的经验或体会。

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