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《奇怪的大石头》教学设计一大堆

[移动版] 作者:佚名

  《奇怪的大石头》教学设计一大堆

编者按:教案是老师的心血,发到网上也许并无他意,可不想被网络抄来抄去,这不,在一个地方发现抄的一大堆老师作品,实在有点为老师们鸣不平,大家看看吧,相信不会是整理或原创的。当然,你会说,你不也抄了吗?要证实这一点,大家看看其他教案吧,就知道我们是不是原创了。

7奇怪的大石头

教学目标

1.会认6个生字,会写14个生字。

2.正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语

3.有感情地朗读课文。

4.读懂课文内容;感受李四光勤于思考、善于动脑,执著求索的可贵品质。

教学重点:

引导学生了解李四光探索巨石由来的过程,领会李四光是如何思考问题、提出问题的。

教的难点:体会作者是怎样把内容写具体的。

教学准备:课件

教学过程:

第一课时

一、简介李四光,导入课题。

二、初读课文。

三、再读课文,合作研读

四、写字指导。

重点指导“藏、卧、旅、考”

第二课时

一、认读词语。

二、全班交流。

教师随学生的回答相机引导研读有关句子。

如:

1、时间长了,他对这块大石头发生了兴趣:这么大的一块石头,是从哪儿来的呢?

为什么李四光会对这块石头感兴趣呢,这块石头有什么奇怪的地方吗?

可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。

2、李四光跑去问老师……

想象情境,进行说话练习。

3、这么重的大石头从天上掉下来……

4、李四光又跑去问爸爸,他爸爸也说不清。

师生演演这次对话。

李四光在请教多人失败后,你觉得他会怎么想?

5、这个问题李四光一直想了很多年,直到……才……

6、后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头……

三、总结升华

1、小李四光从一块巨石质疑,通过自己的探索,研究初的成果震惊了全世界,你从中得到什么启示?有什么感想?

2、你想对李四光爷爷说什么话?

江苏 孙春福

学习目标

1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。

2.正确流利朗读课文。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系,认识好奇心在发明创造中的重要意义。

课前准备

1.发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。

2.预习课文,不理解的词语,知识查字典找资料。

3.生字、新词卡片。

第一课时

板画激趣,谈话导入

你见过大石头吗?如果你见到一块大石头(教师板画一块大石头)你是否会产生一些疑问?我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣,今天我们就来学习──《奇怪的大

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