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尊严教案(2课时)

[移动版] 作者:佚名

尊严教案(2课时)

学习目标:

1、认识6个生字,会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从描写人物神态、动作、语言的句子里体会哈默自尊的品格,懂得什么是尊严。

教学重难点:

重点:从描写人物外貌、动作、语言的句子中体会哈默自尊的品格,懂得什么是尊严。

难点:理解杰克逊大叔赞扬年轻人的话。

教学时间:2课时

教学准备:1、了解哈默的生平,收集有关尊严方面的格言、故事。2、课件。

参考资料:尊严教学资料集

教学过程:

第一课时

一、课题导入

1、师板书课题,请学生就“尊严”二字畅所欲言。

2、今天,我们来阅读一个小故事。希望大家学完故事后,对“尊严”能有更深刻的理解。

二、初读课文,概括内容

1、学生自由朗读课文,边读边圈出不认识的字,尝试用自己喜欢的方式解决。

2、指名分节朗读课文。师相机指导正音,评价。

3、初读质疑,释疑。

4、默读,想想课文主要讲了一件什么事。

(大致为:课文主要写了一个逃难的年轻人在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动换取食物,赢得了做人的尊严。)

三、学习字词

1、课件出示所有字词,各种形式认读。注意“逃难”的读音。

2、小组合作学习:谁是强记王(能记住最多的生字)。

3、指导书写学生提出的难点字。

4、学生在生字本上描摹并各写一个,进行“生字比美”活动。

四、布置作业

1、熟读课文。

2、抄写生字新词。

第二课时

一、复习导入

1、听写词语。

2、简单交流一下学生收集到的哈默生平的资料。

二、探究重点,体会尊严

1、快速浏览课文,想一想,表现年轻人尊严的是哪一部分?

2、自主阅读这一部分,把表现年轻人神态、动作、语言的词句画出来,反复读一读,思考自己读懂了什么。

3、课件出示外貌描写:只有一个人例外,这是个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

4、学生齐读句子,填空:尽管饥饿折磨着年轻人,可他_________________,因为他有__________________。

5、作者怎样写出了年轻人的“尊严”?

描写小伙子神态的句子:“这个年轻人的目光顿时灰暗了”。

描写年轻人动作的句子:“他的喉结上下动了动”、“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”。

描写年轻人语言的句子:“先生,那我不能吃您的东西,我个能不劳动,就得到这些食物”、“不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!”

6、师点拨:面对沃尔逊人的款待,年轻人表现得与众不同。他饥寒交迫却时刻牢记不能不劳而获,要用劳动去换取食物,这就是尊严。

7、正是由于年轻人的高尚品格深深打动了杰克逊大叔,他才愿意将自己的女儿嫁给年轻人。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的?(“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严。”)你们是怎样理解这句话的?

8、讨论:哈默有尊严跟他后来成为石油大王有联系吗?为什么?

三、感悟主题,拓展延伸

1、请学生联系实际,谈谈自己学了课文的体会。

2、师小结:学习了本文后,大家都对哈默这种捍卫尊严的方式感到钦佩,对“尊严”二字也有了更深入的理解。现在,让我们来交流收集到的有关尊严的名言、故事。

四、布置作业

1、推荐阅读:《膝下有黄金》。

2、写一篇读后感,题目自拟。

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