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《飞向蓝天的恐龙》教学建议

[移动版] 作者:佚名

《飞向蓝天的恐龙》教学建议

1、本课教学目标:认识7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分;有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

2、教学步骤建议:课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料,做好知识储备。可以利用课外活动时间组织学生交流,以扩展知识、开阔视野;在学生初读提出不懂问题的基础上展开教学,针对学生不理解的或感兴趣的问题进行深入探究,把理解课文内容和体会表达特点有机地结合起来;重点引导学生体会恐龙演化的过程。学习课文的第3、4自然段时,可以通过教师引读、对比朗读等方法,直观感受课文叙述的条理性,再让学生用自己的话把恐龙演化的过程说一说,达到内化吸收语言的目的。在学生讲述的时候,可以根据课文描绘的情景,展开丰富的、合乎情理的想象,融入自己了解的有关恐龙进化的知识。

3、指导学生学习建议:本课要求会认和要求会写的字比较多,可以让学生自己交流哪些字容易读错,哪些字容易写错。学生交流时,注意提醒以下几个字:“凌”读línɡ,不要读成lín;“崭”读翘舌音;“鸽”字的第二笔是点不是捺;“盈”字上面的“”不能写成“”,“”的末笔是点,不能写成捺。这篇课文语言准确生动,教学时应引导学生细心体会课文表达上的特点。可以采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。如,“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”“一支”指的是恐龙的某一个分支,而不是全部;“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程,而不是突如其来的变化。又如,“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。”“一些”表示不是所有的恐龙;“应该”表示一种推测的意思,说明在没有找到证据之前,不能确定。语言准确是说明性文章最重要的特点,教学时,可以让学生在认真阅读的基础上,找出自己认为表达得准确的语句,说说句子中的哪些词语用得准确,再谈谈自己对这些句子的理解和体会。课后设计了选做题,引导学生将课内外语文学习结合起来。教师可以向学生推荐有关科技知识的书目、报刊和网站,引导学生继续阅读,了解恐龙的有关知识,培养学生热爱科学、主动探索的精神。

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