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《渔夫的故事》探究型教学设计

[移动版] 作者:gmyys0403

探究型学习设计方案《渔夫的故事》  

适用年级:小学四年级  所属学科:语文 

 

 情境:

同学们,渔夫拖着渔网回到家,妻子见他空手而归,就问:“发生了什么事,怎么一条鱼都没打上来?”渔夫说:“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说:“说吧,可要简短点,我要去织渔网呢!”渔夫会怎样简短地讲给妻子听?   任务:

   教学目标:

1.认识8个生字。

2.理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。

3.理清文章脉络,简要地讲述课文内容。

4、学习民间故事:情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚

5、领会本文寓意:对待恶人不能怯懦,要敢于斗争善于斗争。

重点:渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。

难点:把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。

课前准备:

1、多媒体课件

2、关于《东郭先生和狼》的阅读材料

成果:

   生活中是存在的,在它身上集中反映了各种反动派的种种本性,它是邪恶势力的化身。渔夫跟魔鬼的斗争情节也是幻想的,但是这种斗争正是现实生活中正义与邪恶斗争的曲折反映,最后渔夫的胜利则寄寓了“正能压邪”的道理。通过学习学生们懂得了:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。

资源:

    1、《东郭先生和狼》阅读材料/Article/quwei/4320.html

2、多媒体课件(从网上下载的一些有关课文内容的一些图片及视频,教师根据这些资源制作课件、幻灯片)。   评估:   

评价等级  

问题  

收集信息  

分析  

   

优  

学生能自己围绕了一个主题,自己确定了问题   能独立通过多渠道收集信息并准确标明出处   学生能独立分析信息并得出结论  

   

良  

教师给出主题后自己能确定问题   能从多渠道收集信息   学生分析信息,在教师帮助下得出结论  

   

中  

只能在教师的帮助下确定问题   从教师告知的渠道中收集信息   学生在教师指导下分析信息并得出结论  

   

差  

教师给出问题   只能从非电子渠道收集信息   学生只能复述收集到的信息  
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