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《万年牢》教学建议

[移动版] 作者:佚名

《万年牢》教学建议

1、课文前的提示语提示了阅读的要求,可让学生先读一读,明确学习本文的目的要求。

2、教学略读课文,应有意识地培养学生独立阅读的能力,让学生根据上面的阅读提示,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事,并在书上作简单的批注,读后根据自己的批注进行交流。

3、在读通课文的基础上,让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象,对父亲的言行作出自己的评价。

4、围绕学生对“父亲”的评价,再次引导学生走进文本,从字里行间,从具体的描写中感受父亲是个办事认真,实实在在,讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会,先联系上下文分别说说它的意思,再说说这中间的相互联系。

6、关于父亲受雇于老板这件事,教学时可引导学生讨论:老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法,以提高认识能力。

7、为了加深对课文的理解,可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

《万年牢》教学目标

一、教学目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

二、教学重点:

引导学生通过自读理解课文的含义。

三、教学难点:

进一步培养学习自读文的能力。

四、教学难点补充(原创)

课文中有一个难点:为什么从“干了不到一年,父亲就辞去了这份工作,仍然提篮叫卖”可以看出父亲确实是做生意讲实在。学生如果对当时那个时代的历史不了解,对他们家的情况没有足够的了解,是不能深刻体会到父亲的为人实在的。在这里就可以将有关材料及时进行补充,让课内阅读走向生活以深化学生的感悟。“在新凤霞生长的那个年代,人们把唱戏的称谓”戏子“,因为在那时人们的观念里,是十分看不起这个职业的,所以一般稍微家境好一点的,不到迫不得已是不会把自己的子女送去唱戏的,而新凤霞的父亲却宁愿送自己的女儿去当戏子,也还要坚持做生意讲实在,他心中承受了多大的压力呀!”有了这样一个背景资料的插入,学生对父亲正直的为人的感受可谓水到渠成,入木三分。

五、注意问题

《万年牢》可以通过课文泡泡中“课文中三处提到了‘万年牢’,这中间人什么联系呢?”的问题,先引导学生找出课文相关内容认真读读,再体会做糖葫芦与做人之间的关系,前两处“万年牢”是讲做糖葫芦这件事,后一处“万年牢”是讲怎么做人。对怎么做人,可联系生活中的实际,引导学生进行讨论。还要学习课文中通过一些具体事例来表现一个人好品质的写作方法。

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