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小木偶的故事导学案

[移动版] 作者:1609541375

小学语文第七册高效课堂导学案

班级

课 题12﹡ 小木偶的故事

课 时1课时

使用日期        组别

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教学思路

(纠错栏)

学习目标:

1、我能认识本课的6生字词。

2、我能朗读课文,并能在反复朗读中体会故事蕴含的道理。

3、理解课文内容,体会小木偶的内心活动。

4、我会合理地续编故事。

学习重点:体会故事蕴含的道理,续编故事。

知识链接:

什么叫木偶:①木偶,木头做的人像或形似其他生物的小东西,古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。用它来表演的戏剧叫木偶戏。②常用来形容痴呆的神情。 例:他像个木偶。

预习任务:

1、了解故事内容,积累一些好词好句。

2、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?读课文,将人物的对话用不同符号表示出来。

小木偶身上发生了什么事?再联系生活实际,说说自己对最后一段话的体会。

自主、合作、探究:

1、想想课文主要讲了一件什么事?

2、小组内自主选择角色练习朗读,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。

3、假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。

① “那是我的,我的,我的!”小木偶(    )地尖叫。② “脑袋疼。”小木偶抬起头,(     )地回答。③ “脑袋很疼。”小木偶是一副(     )的表情。④“是,而且越来越疼了。”小木偶(     )地说。

4、联系生活实际谈谈你对最后一句话的理解。

我来闯关:

⑴给画线的字注音

毛茸茸(    )  拽住(    )   一副(    )  嘟嘟囔囔(    )(    )

⑵我从文中积累了很多描写人物神态的词语,这些就是文中所说的“人类所有的表情”。如(板着脸)、(      )、(       )、(        )、(      )、(      )、(      )等。

学习收获:

知识延伸:小木偶几经挫折,拥有了人类的全部表情,在他身上还会发生什么事情呢?请大胆想象,续编故事。

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