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小学高效课堂导学案(语文第七册)
班级 四 (2)
课 题 13白鹅
课 时 2课时
主备人 审核人 组别
使用人 使用日期
教学思路 (纠错栏) |
小第一时 学习目标: 1、认识8个生字,会写12个字。掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调。” 2、理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 学习重点:学会运用部分词语。 知识链接: 堂馆:在旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店里的招待人员。堂馆在过去地位低下。 净角:是一种戏曲角色,通称花脸,扮演性格刚烈或粗暴的人物。 |
预习任务: 1、认识8个生字,自学12个字,做到会读、会写、会组词。 2、找出本课出现的多音字“角、供、吭、调。”并进行组词。 3、把课文读通、读熟。 预习检测 Jiǎo( ) gōng( ) kēng diào 角 供 吭 调 Jué( ) gòng( ) háng tiáo 自主、合作、探究: 1、 小组内互相抽读8个生字的读音。听写12个生字,组内的同学之间互改。 2、 互查多音字的完成情况。 3、 自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联系的用横线画下来。然后进行交流:说说你画了哪些句子,为什么? 4、自读第三自然段 ,理解后,齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 想一想,课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的写一写,或者用图画来表示。 5、通过多种形式读一至三自然段 ,带着想象读出内心感受。 6、背诵一至三自然段中自己喜欢的部分 。 我来闯关: A、填字成词 左( )右( ) ( )( )郑重 厉声( )( ) ( )( )大叫 局( )不 ( ) 从容( )( ) B、“鹅的高傲,更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于( )句。 C、课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅,用上文中的一些词语向别人介绍自己吗? 我是一只_______的白鹅 学习收获: 知识延伸: 搜集描写白鹅的文章读一读。 |
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西路小学高效课堂导学案(语文第七册)
班级 四
课 题 13白鹅
课 时 2课时
主备人 审核人 组别
使用人 使用日期
教学思路 (纠错栏) |
第二课时 学习目标: 1、学会抓住重点词句,了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、 拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2、背诵自己喜欢的部分。 学习重点:感悟写法。 |
预习任务: 1、积累一些好词、好句。 2、熟读课文,体会课文哪些地方写得有趣。 3、利用工具书、结合上下文、结合生活实际等,理解词语的意思。 预习检测 从文中找出一处自己觉得最有趣的句子写下来,并简单地写一写理由。 自主、合作、探究: 1、学习小组长检查自己组的预习情况。 2、想一想,作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的?找出相关的段落认真地读一读。读完后,小组长组织本组学生交流,然后全班展示,体会作者对比的写法。 3、课文在描写白鹅高傲这一特点时,有些句子是直接写的,请同学们把这样的句子画出来读给大家听。体会作者运用拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 4、有感情地朗读全文。背诵自己喜欢的部分。 我来闯关: A、 请你试一试,看看你能不能根据意思写出相应的词语。 1、形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨,很不自然。( ) 2、指忍受不了某种麻烦。( )。 3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。 4、大模大样,满不在乎地离开。( ) B、照样子,用生肖名填空。 例:(鼠)目寸光 呆若木( ) 狐假( )威 守株待( ) 老( )识途 九( )一毛 亡( )补牢 叶公好( ) C、第六自然段中的“鹅老爷”这个词太形象了,白鹅的确像个“老爷”,吃饭必须有人侍侯,摆老爷架子,因为它自己总是踏着去( )、( )、吃草,狗来偷吃,饭被狗吃净了,它昂首大叫,耍( )脾气。 D、摘抄自己喜欢的句子。 学习收获:
知识延伸: 观察自己喜爱的动物。 |