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生命 生命教案

[移动版] 作者:佚名
:北大跳楼的学生。

三、课文研讨

(一)整体把握,理解文意。

1、题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。

2、文章写了几件事?划出各语段的主题词,梳理文章思路。

事例1:小飞蛾在险境中,生命面临着严重的威胁下,极力挣扎着——强烈的求生欲望,生命都是自我珍视的。

事例2:香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明,生命力之强大。

事例3:“我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识,就会严肃地思考人生。

3、作者静听心脏的律动,引出了对生命的哪三点思考?这三点思考呈怎样的关系?作者为什么会有这样的思考?

思考1:“我必须对自己负责”——好好地使用生命,让人生更有意义。

思考2:“让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力”——怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。

思考3:“决不辜负生命”、“勇敢地活下去”——珍惜生命,珍惜时间,不懈努力。

这三点思考,呈层层递进关系。联系到作者自小病魔缠身,在长期同病魔作斗争的同时,还笔耕不辍,在文学道路上取得了丰硕的成果,她的这一番体悟,更值得我们每一个健康的人咀嚼、深思。

板书设计:

引发

寻常事例                          对生命的思考

飞蛾求生:生之欲望                         意义

瓜子抗争:生命力                      

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