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生命 生命教案

[移动版] 作者:佚名
表明凡是生命都有强烈的“生之欲望”,生命都是自我珍视的;第二个事例写小瓜子,在几乎是没有生长条件的环境下,长成一截小瓜苗,是以生命的诞生说明生命力的强大;第三个事例是写作者静听自己的心跳,产生了强烈的生命意识,进而严肃地思考人生。这样,从动物、植物写到人,由声的欲望、生命力的强大写到对人生的思考,层层拓展又步步深入,有力地突出了中心。

(四)比较阅读,培养初步的鉴赏能力。

阅读课本13页克伦·沃森的同题文章,两文比较,你更喜欢哪一篇?为什么?

1、提示:可从语言、构思、主题等多个角度入手,选择一个角度进行比较。

沃森的文章与课文所举的小飞蛾的事例,主旨一样。都是以小见大。

课文通过三个事例来引发思考;沃森的文章则使细致地描写受伤的蜜蜂如何极力挣扎。

课文形象描写与理性结合,由寻常事例引发对生命的思考;沃森的文章文学色彩强烈,他没有明说自己误出的道理,把思考的空间留给了读者。

2、侧重从言之有据、言之有理、表达清晰完整的角度去评价学生的发言,而将见解的深浅程度作为评价学生发言的第二因素。另外,从学生个性兴趣角度看,有的人喜欢形象描写与理性思考相结合的文章,有的人喜欢文学色彩比较强的文章,尊重各人不同的爱好。

五、课外作业

1、熟读最后3段,做好积累。

2、《每日五分钟》第3课。

3、阅读训练。

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