17《礼物》教学设计及反思(西师大版四年级上册语文)
教材简析:
这位送礼物的人,原来是一位孤苦伶仃的老婆婆,她独自住在山脚下的小屋里,生活贫困而朴素,品质勤劳而善良,正因为她无私地把微笑送给别人,因此人人都尊敬她。一张精美的贺卡、一份温馨的祝福、一句亲切的话语、一种诚挚的关怀是礼物,一丝真诚的微笑,更是一件神奇的礼物:送给伤心的人,他会满怀宽慰;送给愤怒的人,他会转怒为喜;送给劳累的人,他会精神焕发。其实,我们每个人都会微笑,把真诚的微笑送给别人,让别人感到幸福的同时你也是快乐的。
教学目标
1. 运用学过的方法,自主学会本课生字,理解并积累新词。
2. 理解课文,学会抓重点词句体会微笑的神奇。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理,学会在生活中善待每一个人。
重点难点
1.让孩子们懂得微笑有着无穷的魅力,从而在生活中善意地对待每一个人。
2.通过品文感悟老婆婆虽然贫苦但心里充满阳光。
教法学法 :品读感悟法 合作交流法 实践体验法
教学准备: 教师、学生准备《新华字典》或《现代汉语小词典》。
课时安排 :2课时
第一课时
【课时目标】
学会本课生字、新词。
正确、流利地朗读课文,整体感知课文内容。
学习课文第一自然段,感受老婆婆积极乐观的生活态度。
【重点难点】
1.学习生字词,积累新词。
2.整体感受老婆婆积极乐观的生活态度。
【教学过程】
一、谈话引入,揭示课题
1.师:同学们,你们收到过礼物吗?能用一个词语来表达当时的心情吗?那你们有送礼物的经历吗?送出礼物那一刻,又是怎样的心情呢?(生汇报。)
2.师:世上有一种礼物,它不仅能传递祝福,而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物?又有着怎样神奇的力量呢?今天就让我们走进《礼物》这一课。(板书:礼物)
二、初读课文,了解大意
1.默读课文,边读边想,课文主要讲了什么?读后交流,掌握概括大意的基本方法,教师相机指导。
2.检查生字词情况,齐读生字新词。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。
3.抽生读课文,生生互评“字音读准没有,句子读通顺没有”。
三、再读课文,感受老婆婆的生活态度
1.刚才你们自己读了课文,听了别人读课文,你知道老婆婆的生活条件怎么样?你是从哪些词句体会到的?请迅速勾画下来,先给你的同桌说说。
2.抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法,来指导学生运用到本课学习中,明白句子的深刻含义
3.根据师生共同整理的内容,点拨学生采用勾画重点词进行理解,并在反复朗读中领悟。在交流中,教师应及时给予鼓励、评价。
(1)老婆婆吃住条件怎样呢?(抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语,让学生把勾画出来的词句反复读读,并深入体会,交流感想。)
(2)老婆婆生活环境是如此艰苦,那她是怎样面对生活的呢?引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语:“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊,穷困并不可怕,要有积极的态度去面对生活。
(3)通过对比穷困和乐观,以各种形式指导朗读第2自然段,体会感情变化(同情——赞赏)。同情老婆婆的孤苦伶仃,赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。
(4)这样一位老婆婆给你留下怎样的印象?(勤劳、善良、乐观。)
四、总结课文,设疑悬念
一位勤劳、善良、乐观的老婆婆,却在那么差的生活环境中,要送给谁礼物呢?送给别人什么礼物呢?下节课我们再一起学习。
第二课时
【课时目标】
1.理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。
2.有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。
【重点难点】
有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。
【教学过程】
一、复习导入,设下悬疑
1.听写本课生字新词。
2.找生概括课文内容,简单说说课文讲了一件什么事。
3.上节课,我们认识了一位生活环境差,但是却勤劳、善良、乐观的老婆婆,这位老婆婆要送给谁礼物呢?送给别人什么礼物呢?这节课我们继续学习。
二、细读课文,体会感知
1.抓住句子“奇怪的是:这样穷苦一个老人,谁都尊敬她。”结合上下文,说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。
(1)自由读文,全班交流,反复朗读。
(2)找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。作者采用了什么修辞手法?这样用好在哪里?揭示不同的人具有不同的外貌特征,要抓住特征来具体描写。
(3)老婆婆的礼物是什么?指导学生在文中找出答案。
(4)同桌互读,体会老婆婆的礼物送给哪些人?产生了哪些神奇的作用?教师引读,再次体会礼物的神奇作用,感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。
(5)小组讨论,各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用,他们当时又是怎样想的?老师鼓励学生大胆想象,让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来,加深课文理解。(如:伤心的人,会想到流泪是改变不了现实的,只有勇敢面对,像老婆婆一样微笑着生活;愤怒的人,会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨,笑对生活,自己的怒气又从何谈起;劳累的人,会想到老婆婆生活穷困,但态度乐观,不停地劳作,年复一年,月复一月,自己的辛劳又算得了什么?)
(6)是啊!微笑感染了身边的每一个人,让人们的不良情绪得到释放,让人们的痛苦得到缓解,让人们的疲惫得到放松……这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人!课文中哪些地方吸引了你?把你喜欢的地方再读一读,采取多种形式朗读体会,教师相机指导朗读,再现微笑的神奇力量,从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。
(7)各式各样的人,除了课文提及的以外,还有哪些人到过老婆婆那里?老婆婆会微笑着对他们说些什么呢?讨论交流。
2.小结
老婆婆的生活虽然穷苦,但她勤劳而善良,她的生活充实而美好,因为她微笑着面对生活,用一颗真诚的心去对待各式各样的人,所以她赢得了大家的尊重。
三、总结感悟,拓展延伸
1.在学习与生活中,你有没有神奇的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做。
2.通过学习,我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中,希望大家都真诚地对待别人,送给别人真诚的微笑。
【板书设计】:
17. 礼物
孤苦伶仃 受人尊敬
善待他人 快乐自己
【课后反思】:
这一课的教学谈不上成功,作为教师我讲得太多了,学生的主体地位没能体现,大部分时间他们在我的引领下学习,没能很好的激发孩子们的学习兴趣,需要改进课堂教学的方法。
学习了“礼物”一课,给我的触动很大。有一句话说得好,“千里送鹅毛,礼轻情义重” ,有时一件小小的礼物、一个甜甜的微笑,是在告诉人们:失败了不要气馁,只要努力了,付出了辛勤的“汗水”就足够了。用微笑面对别人,送出的是阳光,收获的是快乐;用微笑面对生活,付出的是努力和勇气,收获的是成功和喜悦。
我们对待自己的学生,也要报以微笑,让他们感受到班集体的温暖,像进自己的家一样。尤其对待那些差生、特调皮的孩子,有时一个微不足道的笑脸、动作,远比直接批评效果会好得多。那就和别人互相传递微笑吧!