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花的勇气教案

[移动版] 作者:佚名

花的勇气教案

【教学目标】

1、知识与能力目标:⑴ 认识4个字。⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法目标:品味语言,以领会作者语言的精妙,理解作者对生命的感悟。

3、情感、态度、价值观目标:生命中要勇敢地面对一切风雨,树立无所畏惧的勇气和信心。

【教学过程】

一、导入新课 

通过学习19课,我们感受到生命是自强不息,生命是顽强拼搏,生命还是勇气,你相信吗?学习了20课《花的勇气》,我们就可以感受到。(板书课题)

二、粗读课文,整体感知 

1、同桌互相检查读课文的情况,并给对方做评价。

2、说说作者在维也纳经历了一件什么事?

3、出示要求认识的字,指名认读。请同学推选对方来读课文,集体做评价,交流上面提出的问题,教师给予小结。

三、精读课文,理解课文内容 

1、默读课文,画出表现作者情感变化的词语,并想一想为什么有这样的变化?教师巡视指导,个别辅导。

2、小组交流问题,并派代表将情感变化的过程进行板书,试着讲讲每一次为什么有这样的情感,其他组给予完善。

板书:

失望──绿色到处泛滥,见不到花儿。

吃惊──青草下面藏着,满满一层小花。

遗憾──离开维也纳时以为,看不到那些花。

惊奇──看到花的原野。

震撼──花有在冷风冷,中拔地而起的气魄。

生命意味着勇气

四、品读课文,感受言中之情 

师:了解了作者情感变化的过程,我们就来读出作者的这份情感。

通过指名读、比较读、范读、齐读来达到感情朗读。

五、检测 

1、完成下面的填空:

作者最初看见草地时,感到(    ),因为(   );扒开草后看见躲藏着的小草时,感到(   ),因为(   );离开维也纳前,感到(   ),因为(   );看见花的原野时,感到(   ),因为(   );体会到小花的气魄时,心头(   ),因为(   )。

2、把自己读后的感受写下来。

六、交流读后感受,总结课文 

1、通过学习这篇或这组课文,你有什么感受?教师总结。

2、出示《维也纳春天的三个画面》全文,学生阅读。

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