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威尼斯的小艇教学目标与教学建议

[移动版] 作者:佚名

威尼斯的小艇教学建议

说明:本文仅供教师或家长辅导时参考,更多本课资料,请点此查看

1.预习目标与建议:

  朗读课文,背诵课文第4—6自然段,积累自己喜欢的语句。了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。

  搜集有关威尼斯的资料,比如查找威尼斯风光的图片、影碟片或多媒体课件。有条件的学校可制作小艇模型

2.字词教学目标与建议:

  认识6个生字,会写10个生字。正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语。

  教学本课生字时要注意引导学生分清声母为平舌音的“舱”与声母为翘舌音“艄”,读准“尼”(ní)和“艇”(tǐng);要注意“祷”的左边不要写成“衤”,可采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇、翘、雇”等生字的字形结构。

3.理解目标与建议:

领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

  首先应理解第1自然段中“小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车”这句话的含义,让学生明白此处的“大街”指的是河道,“汽车”指的是小艇,对小艇有一个总体印象。

  再采用不同的方法分别学习有关“小艇的样子”,“船夫的驾驭技术”,“小艇与人们生活的密切关系”的句段。

  在了解小艇的样子时,应引导学生学习作者细致观察、善于抓住事物特点的写法,可抓住几个关键词和3个比喻句理解。体会用3个比喻写出了小艇的什么特点,这样写有什么好处?(比作独木舟,写出了小艇长、窄、深的特点;比作新月,写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇,写出小艇轻巧灵活的特点。)

  还可以让学生根据课文的描写,发挥想象,画出威尼斯小艇的样子。在理解的基础上通过多种形式反复朗读,展开想象:假如你坐在小艇上游览威尼斯,会有怎样的感受?从而让学生在想象中体验那“说不完的情趣”。

  小艇的样子非常奇特,坐在里面非常舒适,充满情趣,这都离不开船夫的“驾驶技术”。在了解船夫高超的驾驶技术时,应抓住一个关键词“操纵自如”,引导学生了解课文从哪些方面展示了船夫的高超技术?如,(1)小艇速度极快。(2)在非常狭窄非常拥挤的地方,小艇也能平稳穿过,还能急转弯。从而让学生明白“操纵自如”在课文中的意思。

  在学习有关“小艇与人们生活的密切关系”的句段时,让学生带着问题“谁乘小艇做什么”默读课文后两个自然段,可设计一个表格:

商人 做生意 (走下)
青年妇女 (在小艇里)
孩子、保姆 去郊游 (坐着)
老人全家 上教堂祷告 (坐着)
看戏的人们 回家 (雇定)
…… ……

  由此表可见小艇与人们生活的密切关系。青年妇女乘小艇干什么课文没说,可让学生展开想象说一说(去看戏,走亲戚,购物……),还可让学生说说还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习?