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《狼牙山五壮士》六种导入法欣赏

[移动版] 作者:佚名

《狼牙山五壮士》六种导入法欣赏

编者按:本文内容撷取了网络资料精华,在此一并感谢。特别是第六则抓结局导入,值得借鉴。特别说明,本文仅供教师参考。

一、谈话引入

在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹,涌现了千千万万民族英雄。今天,我们要学习的22课《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。

二、揭示课题,激发情感导入  《狼牙山五壮士》课堂实录

同学们,你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡,邱少云在烈火中永生,刘胡兰舍生取义的英雄事迹。1937~1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。这八年,我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。

三、创设悬念,激发兴趣导入

本导入设计先提出疑问,激发学生思考,培养学习兴趣。

第一步:设计四个问题。

问题一:从《狼牙山五壮士》这个课题中,我们知道了什么?

问题二:为什么不用“战士”,而用“壮士”?用“壮”字组词。(壮举、壮烈、壮言、壮行……)什么样的人叫做壮士?五壮士“壮”在哪里?

问题三:初读课文,认真思考上述问题。

第二步:反馈导入。

勇敢地献出生命,这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目,除了告诉我们地点和人,还暗含着什么?看得出来吗?

四、揭示课题,导入新课

首先观看电影资料《狼牙山五壮士》。然后学生简单谈感受,教师小结:在抗日战争年代,为了抗击日本帝国主义的侵略,中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中,中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事,涌现了千千万万个民族英雄。今天,我们要学习《狼牙山五壮士》,就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。

五、通过课前谈话,用名人名言引入  狼牙山五壮士 同步练习 

课前谈话:

同学们认识我吗?今天我来给大家上一节课,这是我第一次给大家上课,而且是一次比赛。你们知不知道,沈老师的胆儿特小,谁来给我壮壮胆。除了会壮胆,你们还会壮什么,来,我们给壮组组词,看谁积累的词语多。

你们不仅给我壮了胆,还壮出了那么多。谢谢你们,送你们一件礼物:谁来领。好,用你的最响亮的声音传递给大家。

生的伟大,死的光荣。──毛泽东

有的人死了,他还活着。──臧克家

生当为人杰,死亦为鬼雄。──李清照

人生自古谁无死,留取丹心照汗青。──文天祥

人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。

把生的希望留给别人,把死的危险留给自己。

导入课题  《狼牙山五壮士》选段阅读二则

同学们,喜欢沈老师刚才送给你们的这几句名言吗?那我们一起大声地读一读,让我听听附小五三班的声音有多宏亮。

师:你们的声音如战鼓般嘹亮,让我倍受鼓舞。也让我想起了曾经在抗日战争中英勇献身的人民英雄,他们虽然牺牲了,但他们为我们留下了多少感人的故事,为全民族留下了多么珍贵的精神财富啊。今天我们就一起来感受其中的一个故事狼牙山五壮士

(出示课题。)

引入课文,激发兴趣

谁听过狼牙山五壮士的故事,他们都叫什么名字呢?下面就请同学们来听“狼牙山五壮士”的故事。

六、抓结局导入

──《狼牙山五壮士》教学案例

在教学《狼牙山五壮士》一文时,我在板书课题之后设计了这样的导语:

同学们,看着课题这六个字,我的眼前仿佛出现了这样一个激动人心的壮烈场面:五位八路军战士屹立在狼牙山顶峰,血汗交织的脸上洋溢着胜利者的喜悦,他们昂首挺胸,眺望远方,迈着艰难而又坚定的步子向着悬崖的边缘走去……顿时,在那陡峭的狼牙山顶上、山谷中响起了这样的口号声,“打倒日本帝国主义!”“中国共产党万岁!”这声音壮烈豪迈,这声音坚强不屈,这声音惊天动地,这声音气壮山河!你们一定很想了解这个惊心动魄的故事的经过吧,下面让我们一起来学习这篇课文。”  狼牙山五壮士 目录

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