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开国大典  导学案

[移动版] 作者:1609541375

 

[NextPage第1课时]

小学高效课堂导学案(语文第九册)

班级            

课 题  26开国大典   课 时   第1课时  

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教学思路

(纠错栏)

学习目标:

1、认识5个生字,会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、提高阅读的速度和水平,理解课文内容,体会文章表达的思想感情。

3、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。

学习重难点:从课文的学习中去感受中华人民共和国的缔造者毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动自豪的思想感情。

知识连接:

中国人民政治协商会议 简称政协,它是有中国特色的社会主义民主政治的重要组成部分,是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要组织形式。1949年9月举行了第一次全体会议,代行全国人民代表大会职权,制订了具有临时宪法性质的《中国人民政治协商会议共同纲领》和其他法律制度,选举产生了以毛泽东为主席的中央人民政府,宣告了中华人民共和国的成立。1949年10月1日,这一天是我们中华人民共和国成立的日子,是我们祖国的生日。从这一天起,在中国共产党领导下,中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山,翻身解放,当家作了主人,过上了自由幸福的生活,所以把每年的10月1日定为国庆节。

54门大炮齐发,一共28响 54门礼炮代表我国54个民族(我国现有56个民族。54个是根据当时的统计数字),28响标志中国共产党领导中国人民英勇奋斗的28年(中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程)。

导学过程:

一、预习导学(课外)

 1、正确、流利、有感情地朗读课文,大体了解课文内容,体会文章表达的思想感情。

 2、利用各种工具书自学生字新词。

 3、有感情地朗读课文,背诵、抄写课文第七自然段。

二、自主、合作、探究(课内)

1、想想课文是按什么顺序描写的?主要讲了一件什么事?

                                                                         

                                                                      

                                                                          

2、交流识记生字的不同方法。

3、小组合作学习,勾画出场面描写的句子,说说你的体会。

三、达标检测

1、听写词语

典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、

欢呼、肃立、沼泽、嗓音、迎风招展、排山倒海、徐徐上升。

2、默写课文第七自然段。

                                                                         

                                                                          

                                                                      

                                                                    

3、写排比句:

全场30万人,为____________而____________;为____________而

____________;为____________而____________。 

四、我的收获:

                                                                         

                                                                          

                                                                           

                                                                      

五、知识延伸:

读读同步阅读中的《我是中国人》

看看有关开国大典的影视图片资料。

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小学高效课堂导学案(语文第九册)  

班级            课 题  26开国大典   课 时   第2课时    

主备人        审核人         组 别        使用人          使用日期          

教学思路

(纠错栏)

学习目标

1、我能理解课文内容,感受毛泽东的伟人风采。

2、我能正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。

3、我能学习场面描写的方法。

学习重难点:学习场面描写的方法。

知识连接:

关于场面描写 特定的地点、一定的景物、人物的活动,这三者的综合就构成了场面。而场面描写是这三者有机结合的动态描写。那么,怎样进行场面描写呢?

①有点有面,点面结合。场面描写必须首先写出某一个特定场合的整个面上的情况。这如同电影中的“大全景”拍摄。场面描写不是写出面上的情况就行了,也就是说场面描写既要写出总的轮廓,又要写出具体的人物形象和人物活动。

②突出重点,写出气氛。既然是场面,必然会有很多人物,因此,就要分清主次。详写主要人物的神情动作,略写次要人物,这样才能突出重点。此外,还应注意把握场景,写出气氛。众多人物活动的场面,无疑会营造出种种不同的气氛。有热闹的,有冷清的,有欢乐的,有悲哀的。真实地再现某一特定场合下的特定气氛,有助于表现所描绘的场面的特点。 

③层次清楚,有条不紊。场面描写既要全面顾及特定场合下的各个方面,又要重视场面气氛的渲染,常常出现人多、事多、物多、景多的情况。因此,先写什么,怎样写才能使人感到层次清楚,就成为值得注意的问题。常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。某一场面的描写究竟采取怎样的顺序,要根据具体情况而定。

导学过程:

一、预习导学(课外)

1、正确、流利、有感情地朗读课文,抓重点词来感受毛泽东的伟人风采,人民群众爱党爱国的热情。

2、勾画细读场面描写的句子,看看这样写有什么好处。

3、学习场面描写的方法。

二、自主、合作、探究(课内)

1、勾画并细读场面描写的句子,看看这样写有什么好处。

                                                                         

                                                                      

                                                                          

2、交流场面描写的写作方法。

3、学完这篇课文说说你的体会(可以是疑问、收获、等)

三、达标检测

1、摘抄你喜欢的好词佳句。

                                                                         

                                                                          

                                                                      

                                                                                                                                           

2、利用所学的场面描写的方法描写一个片段。

1949年10月1日,我站在天安门广场上……                                                                       

                                                                          

                                                                           

                                                                      

                  

四、我的收获:

                                                                         

                                                                          

                                                                           

                                                                      

五、知识延伸:

找找有关场面描写的文章学习场面描写的方法。积累一些有关场面描写的词语。

  

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