30、四季歌
教学目标:
能正确、流利地朗读儿歌,进而能读出自己对四季歌的感情。
在语文环境中能认读“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪”六个生字,读准字音,并能用比较简单的方法识记“春”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪”。
认读由生字“叶”、“雪”和熟字“儿”带出的韵母 ie ue er 整体认读音节 ye yue 及四声,拼读 nue lue jue que xue xia jiao piao。
按正确的笔顺描写“冬”、“叶”。
教学重点:
在语文环境中,能认读“春”、“夏”、“秋”、“冬”、“叶”、“雪”。
按发音规律认读韵母 ie ue er 整体认读音节 ye yue 及四声。
教学难点:
韵母ie ue 和整体认读音节 ye yue 的识别。
拼读nue lue jue que xue xia jiao piao
教学过程:
一、看图学习生字
小朋友请看图,猜猜图上分别画的是什么季节?你是怎么知道的?
(例:图上画的是春天,因为我看见桃花开了。)
2、(1)猜得对不对呢?请看
chun xia qiu dong
读: 春 夏 秋 冬
(2)谁能借助拼音读准字音。(学生自由拼读)
(3)多种形式读生字。(个别读、开火车读、齐读)
注意:春:翘舌音,复习(ch)
夏:三拼音,连得快
秋:iu声调标在后
冬:渗透后鼻音ong
(4)“春”、“秋”、“冬”这三个字你怎么记?(学生交流识字方法,教师提炼最简单的记字法)
(5)“冬”这个字怎么写
(打开书P41,看笔顺框,你说我描,拿起笔,垫上垫板,我说你描)
我们已经认识了“春”、“夏”、“秋”、“冬”,它们被称为四季。(出示:四季)
今天我们要学的就是—— 揭题 30、四季歌(齐读课题)
听课文录音,读儿歌识字学拼音
1、师范读课文,学生听。
2、你们听到什么?(学生汇报)
3、试读。
4、再听老师读,请注意带点字的读音。(儿、叶、雪)
个别读,齐读(从读准字音的角度评价学生)
出示“叶”、“雪”找朋友。
这个字是24课学过的“儿”。
这三个字带出了今天要学的拼音,认读er ye ie ue yue
(1)学习er
儿,去掉声调你会读吗?认读:er r(翘起来) er这个韵母很特别,它不能和声母拼,见到它要直接读,所以叫它特别韵母。
认读四声:
er er er er
儿 二
(2)学习ye和ie
这个词儿谁来读 ye
枫叶
ye 去掉声调你会读吗?为什么不拼?(整体认读音节,不能拼,直接读)读四声并口头组词。
认读四声:ye ye ye ye
叶
这个字母会读吗?出示: ie
前面是i,后面是e ,口型怎么变化,看示范,发音。(各种形式读)
ie是复韵母,可以和声母做朋友,出示:j——ie——jie
q——ie——qie
x——ie——xie
声母是:j、q、x,和ie相拼,拼一拼。(学生练习拼读)
区别ye和ie
小结:ye是整体认读音节,不能拼,直接读。ie 是复韵母,可以和声母做朋友,组成新的音节。
(3)学习ue 和 yue
出示: xue
雪
谁会拼?出示:x——ue——xue
声母是x,韵母是ue,拼一拼xue
出示韵母:ue
前面是u,后面是e,口型变化,发出一个音。(各种形式读)
韵母ue和声母可以做朋友,和谁做朋友?看一看:
n——ue——nue
l——ue——lue
j——ue——jue
q——ue——que
x——ue——xue
拼读音节,复习u见jqx脱帽行个礼的规则。除了jqx,u见谁也要脱帽?
出示:yue 谁会读?为什么不拼?(整体认读音节,不能拼,直接读)
认读四声:
yue yue yue yue
区别yue和ue
小结:yue是整体认读音节,不能拼,直接读。ue 是复韵母,可以和声母做朋友,组成新的音节。
过渡:我们学会了拼音,可以用它把字音读得更准确。复习生字:叶、雪
记字形:
学生描写“叶”。(渗透,左窄右宽)
雪:上面是雨字头,除了雪以外,还有霜、雷、雾都是雨字头,一般和天气有关的字有雨字头。
把生字放回课文里读一读。
三、看图想象,读好课文。
1、春天到了,桃花、梨花、迎春花开了,红的、白的、黄的,美丽极了。瞧,它们绽开花瓣,好象咧开小嘴冲我们笑呢!谁来读。
2、夏天来了,听树上的蝉儿在叫呢!怎么叫?噢好热闹呀!谁来读。好像有人在进行大合唱。谁来读。
3、看呀,满山遍野火红火红的一片,秋天的色彩可真鲜艳啊!谁来读。
4、冬天,小雪花纷纷扬扬地从天空中落下,它那样轻,飘得那样慢。轻轻地读。
5、不看书,看着图说一说。(春天 ,夏天 ,秋天 ,
冬天 。)
四、巩固识字
出示熟字组成的新词读一读:
春天 春风 春雨 早春
夏天 夏日
秋天 中秋 叶子 绿叶
树叶 大青叶
冬天 大雪 小雪 雪地
白雪 雪山 雪花 雪球
五、布置拓展作业
和爸爸妈妈合作,编一首四季歌,(春天 ,夏天 ,秋天 ,冬天 。)