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现代文阅读失分探导(2)——整体把握能力欠缺

[移动版] 作者:未知

现代文阅读失分探导(2)——整体把握能力欠缺

在一份阅读卷中一般会设计1—2道跨段落甚至波及全文的表述题,有的学生回答不全面或表述不精确,应该就是整体把握能力不足造成的。

速读全文后,不能初步把握文章的内容(话题范围、思想、观点与评价)和形式(在本文中体现的文体特点,思路、层次,角度,写作方法),因而在做题需要回头检索原文和重点阅读时,仅仅关注题目语句在原文中及原文附近的局部语句或局部语段,而不能立足整体思路和层次,不能分清前后段落的功能和地位(并列、承接、对照、递进,相似性、铺垫性、升华性、过渡性、总括性等),忽视了其它的关键句段,从而造成答案遗漏要点,或表述不精确(因为可能在其它语段中有更清晰、更准确的表达,或要联系其它处或明或暗的表达才能精确概括)。

例如《竹思》19题:

全文用了大量篇幅描写蜀南竹海,并作了潜入竹海和竹海听竹的想象,作者写这些内容主要表达什么意思?(4分)

可从下面任何一个角度来回答:

表明竹海绿浪不仅能使人的身体感到舒适快意,而且能给人以生命的思索和启迪,绿染灵魂绿透身心,即使人的心灵变得纯情变得高尚。(这是从人受到影响的角度来说的)

  表现竹子一生机蓬勃和清新怡人,表达对竹子相互扶持精神的赞美。(这是从竹子本身的角度来说)

学生多从第一个角度来回答,问题是学生回答不出每一角度的第二个方面,这可能是因为审题时没能区别“潜入竹海和竹海听竹”,从而忽视第二方面;也可能是没能梳理出后问的“竹海听竹的想象”这一层次,从而意识不到后文这一方面,更不会到文末挖掘那个点题升华句。

还有学生找到了“潜入竹海”这一语段,却因语段中多是描写、很少有概括点题的词语而无处下手,概括不出,这也是因为不能分辨出本段在文中的地位、作用。

若能整体把握出身心(人的角度)、物意(竹的角度)两个层次,则对照思考下就容易概括的多了。这两种错误都与整体把握不足有关。

阅读建议:

可加强速读训练。浏览文章后,要求复述大意、概括主题、梳理层次、分析写法,交流讨论等。养成读后眼离文章,用脑回顾、梳理、概括等整体把握的习惯。

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