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修辞复习讲解及强化训练

[移动版] 作者:洪合民

修辞复习讲解及强化训练

近几年的高考题一般将修辞与句式融合在一起考查,增加了综合性。   

1.比喻  

比喻,即用一种事物来比方另一种事物的一种修辞格,功能是使表达形象生动。请注意以下几点:①喻体与本体应当不属于同类事物或道理,在相似的前提下,两者离开越远,比喻越精彩。②要具体问题具体分析,不要在句子中见到“像”便以为是比喻句。如:他的性格很像他的父亲。“像”表比较。“这天黑沉沉的,好像要下雨了。”“好像”表猜测。“每当看到这幅照片,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。”“仿佛”表想像。“在志愿填写动员会上,许多高校都来了,如清华、北大、复旦等。”“如”表举例。③运用比喻要以“熟”喻“生”,即化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,千万不能以“生”喻“熟”,造成越比越难懂。④要注意借喻与借代的区别。借代的作用是“称代”,即直接把借体称为本体,其只代不喻;借喻的作用是“比喻”,虽然也有代替的作用,但总是喻中有代。另外,构成借代的基础是事物的相关性,即要求借体和本体有某种关系;构成借喻的基础是事物的相似性,即要求喻体和本体有某些方面的相似,可改成明喻。⑤词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻,只有在具体的语言环境中才能确定其比喻的意义,是临时的运用。比喻义是指通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义,是词本身所固有的。如“对方是纸老虎。”“纸老虎”为比喻义,指外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。⑥比喻分明喻、暗喻,借喻三类,而连用几个比喻共同说明或描绘一个本体,叫做博喻。  

2.借代  

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式,常见种类有:①用事物特征代本体事物。如:“驼背五少爷坐在角落里。”②具体代抽象。如“枪杆子里面出政权。”③专名代泛称。如:“这是一个同样需要雷锋的时代。”④形象代本体。如:“上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。”⑤部分代整体。如:“吟罢低眉无写处,月光如水照锱衣。”⑥结果代原因。如:“专弄文墨,为壮士捧腹。”  

3.比拟  

比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式,包括拟人(把物当人来写)和拟物(把人当物来写)两种。它的特点是将写人的词语“移用”于写物,将写物的词语“移用”于写人。运用这一修辞时,要注意描述的环境气氛,如:“群山肃立,江河挥泪。”  

要合乎人物的思想情感,如:“帝国主义夹着尾巴逃跑了。”要和比喻区分开来,前者重在“拟”,后者重在“喻”,请看以下两例:  

①古老的神州是一头沉睡未醒的雄狮,一旦觉醒,定会横空出世。  

②桥下的睡莲正沉睡未醒。  

例①是比喻,有相似点;例②是比拟,把物当人写。  

4.夸张  

夸张是为达到某种表达需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方法。一般分扩大夸张如“白发三千丈”和缩小夸张如“吓得连半句话也不敢说”两类。其作用主要是揭示本质,烘托气氛,加深印象等。运用夸张要注意合乎情  

理,不能失去生活的基础和生活的根据。  

5.对偶  

对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。一般分为正对、反对、串对三类。正对是指上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式,如:“明月松间照,清泉石上流。”反对是指上下句意思上相反或相对的对偶形式。如:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。”串对又叫流水对,上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式,如:“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。”对偶形式整齐,富于节奏感。其跟对比的侧重点表现在前者重在形式,后者重在内容。  

6.排比  

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。短语之间、分句之间,均可构成排比。需要注意的是,不要把排比误用来表示简单重复的内容。如“他是我们学习的榜样,他是我们学习的楷模,他是我们学习的模范”就是一个语意表达不简洁的句子,不是优美的排比句。  

7.设问  

这是一种自问自答、明知故问的修辞手法,目的在于引人注意,发人思考,使表达的层次鲜明。用于文首,引人注目;用于文中,承上启下;用于文末,令人回味。设问不同于一般疑问,它是无疑而问。  

8.反问  

反问是用疑问的形式表示确定意思的修辞方法。主要为了增强语气,表示强烈的感情,发人深思。  

反问与设问的区别:  

①设问不表示肯定什么或否定什么;反问则明确地表示肯定和否定的内容。  

②反问的作用主要是加强语气;设问的作用主要是指出问题,引起注意,启发思考。  

强化训练  

1.在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。  

三年过去了,三年就这样匆匆地过去了,对于母校的一草一木,我都充满了眷念之情。不论是鸟语花香的清晨,还是夕阳临窗的黄昏;_______________________________  

________________________________________。啊,母校的一切,都令我无限眷念。  

2.下列句子中,前句用排比句式,后句用暗喻句式,请在“青春”“志向”“勤奋”“信心”中选一个或两个词,仿写前两句话。  

友谊总需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。(马克思)  

天才只是一块质地有差别的田地,学习就是肥料和耕耘。(萧军)  

①排比句式______________________________________________________________  

②暗喻句式______________________________________________________________  

3.采用下列句子的形式,造两个类似的句子,组成一组排比句。  

假如,你有一副动人的歌喉,但只会重复别人唱过的歌曲,我绝不会把你赞许;  

答:___________________________________________________________________  

4.按照给出的句子结构再写两个句子,使下面的一段文字成为一组排比句,注意所写句子必须含有加点的词。  

我不是最美丽,但我可以最可爱;我不是最聪明,但我可以最勤奋;_____________  

_________________________________________________________________________  

5.将下列语段补完整。要求:①上下文意相通;②使语段构成排比。  

工作再忙也要读书;__________________________________ ;收入再少也要买书;住处再挤也要藏书;__________________________________。  

6,在下面横线上填入适当的语句,组成语意与形式都合理的排比句。  

于是眺黄山云海,步庐山夜月;__________________,________________;      

__________________,__________________;听苏州评弹,求徽州古籍;品阳羡新茶,剥洞庭早橘;尝吴兴鱼鲜,醉绍兴香雪……  

7.把下面句子画线部分改为由三个分句组成的双重否定式排比句。  

阅读教学需要朗读。朗读,方足以体会文章的音韵之美,文字之精,情感之切,意蕴之深,风格之新,手法之巧。朗读时,要调动目、口、耳、心,也就是目观其文,口育其声,耳闻其音,心通其意,形成目观、口育、耳闻、心通的综合效应。  

答;____________________________________________________________  

8.在下面的横线处填写句子,组成语意连贯的排比句。  

要记住:_______________________ ;不是每一粒种子都能长成大树,不生长的就会成为空壳;不是每一个生命都能焕发光彩,___________________________________。  

9.在横线部分填上恰当的语句,组成前后呼应的排比句。  

春天从天外轻盈地飞了回来,化作雏燕和云雀;春天从地里悄悄冒了出来,化作草叶和芽苗;春天从______________。春天化作一千万种生命的形式,还化作歌声,还化作微笑,还化作温暖和美丽的色彩……  

10.在横线处填入恰当的语句,组成与原句有一定联系的排比句。  

春秋战国,是一个纷争不断的时代,是一个人才辈出的时代,是一个百家争鸣的时代。  

大唐盛世,__________________,___________________,  

_________________________________。

参考答案:高考指导分类练习参考答案(第七页)

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