华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 高中语文 > 高考指导

高考作文高分刷新——基本类型及对策

[移动版] 作者:

■从宾语的类属角度添加:

雕琢心中的什么样的天使从宾语的类属角度添加定语———雕琢心中人格高尚才能卓越形高大本色纯真贡巨大的天使

■从后果意义的角度添加

雕琢心中的天使就会怎么样在话题后面添加词语或句子———雕琢心中的天使自己幸福人生精彩社会美好天地宽广人际和谐社会进步---------

关系型话题的立意

重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前最重要的是要用辩证思维的方法辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。

1对立统一关系就是各要素单一来看是对立矛盾的但实质上它们又互依存、辅成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题辨证唯物主义告诉我们没有“自由”无所谓“纪律”没有“纪律”也就没有“自由”二者对立统一。当然根据这种关系可变通理解为没有纪律就不可能有真正的自由人要有自由但自由要受纪律约束。

2是非取舍关系即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。对“自信?自满?自负”我们应理解为“要自信不能自满更不能自负”。

3辩证关系即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功成功也并非全部源自痛苦。

4并列共存关系即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“和而不同”须理解为“既要做到‘和’又要做到‘不同’”意即“既要善于调和矛盾与别人和谐处同时又要有不同于别人的独立见解不能随风倒、随大流”。

5条件结果关系即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。

3分论点的提炼与表述

论证某一方面观点、某一事理从不同角度、不同侧面、不同层次去展开这每一层、每一面就一一个“分论点”。分论点是对中心论点的展开与说明是中心论点的具体化。因此提炼分论点的前提是先确定中心论点并用一个句子的形式表达出来。提炼分论点的常用方法有

1追问原因法——即问一个“为什么”

追问原因法就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因或透过深入本质或揭示问题产生的原因从而形成分论点。由于因果联系是存在于一切事物和之间的一种普遍联系因此运用因果分析法形成分论点是议论文写作中使用得较多的一种方法。

例1古训说“不以规矩难以成方圆”。代人说如何创新就是要打破传统的框框突破规矩。请以“规矩”为话题作文。

分析先把话题题目扩展成一个句子中心论点:没有规矩,难成方圆。再对这个句子表述的追问原因于是得到分论点没有规矩个人不能成才没有规矩集体不能稳定没有规矩国家不能发展。

例22000年的高考话题作文“答案是丰富多彩的”。

提炼话题“答案是丰富多彩的”本身就是一个句子中心论点无须扩展。对这个句子表述的追问原因于是得到分论点世界千变万化事物是复杂的人们看问题的方法、角度不同评判事物时所持的标准不同。

2。追问办法法——即问一个“怎么办”

所谓追问办法法就是解决论证中的“怎么办”的问题提出解决问题的具体措施和途径。这些具体措施和途径往往就是文章的分论点。采用“追问办法法”提炼分论点也必须先确立中心论点。

例106年湖南高考题目“谈意气”。

提炼先把题目“谈意气”中的关键词“意气”扩展成一个句子即中心论点人要有意气然后追问人怎样才能有意气于是得到三个分论点坚韧不屈不畏风霜不畏冷雨勇敢不惧勇往直前不怕牺牲自信乐观的几多风雨阴总能拨开云雾见阳光

例2命题作文《学会欣赏别人》。

提炼标题就是中心论点无须扩展成句子。围绕“怎样学会欣赏别人”提出解决问题的三个具体做法亦即三个分论点学会欣赏别人要求自己有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风学会欣赏别人就是要努力发掘别人身上的闪光点学习并借鉴不求全责备不嫉贤妒能学会欣赏别人就是要互帮互学取长补短共同提高。

3追问结果法——即问一个“会怎样”

追问结果法就是把由话题标题确定的中心论点作为前提去推在这个前提下将会产生的结果意义、价值、影。

例1话题“答案是丰富多彩的”

提炼以“答案是丰富多彩的”为前提可以去阐发“答案是丰富多彩”的意义结果。这样我们可以到在思维领域正因为答案的丰富多彩才有那么多发明创造才有“百家争鸣”的局面在文学艺术领域正因为答案的丰富多彩才有风格的多样、创作方法的多样才有“百花齐放”的绚丽多彩在经济领域正因为答案丰富多彩我们经济才繁荣社会生活才丰富多彩。

例2题目《这山望着那山高》

提炼题目《这山望着那山高》即为中心论点无须扩展成句子用推结果的方法提炼这山望着那山高人就会永不满足这山望着那山高人就会精益求精这山望着那山高人就会进取开拓④这山望着那山高人就会力争上游。

4追问对法——即问一个“关涉到哪些人事物”

追问对法就是先将由话题标题确定的中心论点用一个句子表达出来再看这个句子的谓语可涉及到哪些人事物然后补出来或者具体列举出来即成为分论点。

例106年广东高考话题“雕琢心中的天使”

提炼将话题变具体一点为“用爱雕琢心中的天使”为它作中心论点谓语“雕琢”可涉及的人有:丛飞李春燕洪战辉等于是可以组合成文章主体部分的三个内容丛飞用爱雕琢心中的天使李春燕用爱雕琢心中的天使洪战辉等用爱雕琢心中的天使。

例2以“最美的颜色”为话题作文

提炼把话题补充为“什么是最美的颜色”于是可得到分论点绿色是最美的颜色因为它是生命的颜色红色是最美的颜色因为它征热情白色是最美的颜色因为它征纯洁。

5追问内容法-——即问一个“关涉哪些方面”

追问内容法就是先将由话题标题确定的中心论点用一个句子表达出来再看这个句子的宾语可涉及到哪些人事物然后补出来或者具体列举出来即成为分论点。

例106年广东高考话题“雕琢心中的天使”

提炼将话题补充为一个句子一代大家辛弃疾雕琢心中的天使。然后对宾语“天使”具体化即得到分论点一代大家苏轼把自己雕琢成爱国的天使国家危难时一代大家苏轼把自己雕琢成的乐观的天使受贬时一代大家苏轼把自己雕琢成的词坛的天使文学上。

例2《拒绝窝囊废》文题

提炼题目即为中心论点。对“窝囊废”进行分析分析它的能指和所指可以形成三个分论点1拒绝平庸无能者提倡德才兼备2拒绝怯懦无聊者提倡敢作敢为3拒绝鼠目寸光者提倡志存高远。

分论点的表述1“扣得住”是说所列的几个分论点应该从同一角度回答同一问题2“分得开”是说所列分论点之间界清楚不互交叉重叠没有包容关系3“排得顺”是说分论点的先后顺序要合乎逻辑合乎情理。

查看更多高考作文 基本类型 对策资料
随机推荐