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高考语文可以在短时间复习提高成绩

[移动版] 作者:佚名

高考语文前瞻及对策:短时间复习提高成绩

一些考生甚至教师认为,语文重在平时积累,能力非一朝一夕能养成,临考复习无济于事,她是冰冷的睡美人,要想从她那里得到施舍的分数是不可能的。这话只说对了一半,如果你在复习中对她多眷顾,她会多情地甚至慷慨地给你应有的回报。那么果真有在短暂的复习时间内提高语文的秘诀吗?笔者对2006年全国各地17套高考试卷进行了认真细致的研究,在此试对高考语文复习作一前瞻,以期破解命题规律,帮助考生找到秘诀,提高语文应试能力。<BR>

高考语文前瞻及对策:短时间复习提高成绩

一些考生甚至教师认为,语文重在平时积累,能力非一朝一夕能养成,临考复习无济于事,她是冰冷的睡美人,要想从她那里得到施舍的分数是不可能的。这话只说对了一半,如果你在复习中对她多眷顾,她会多情地甚至慷慨地给你应有的回报。那么果真有在短暂的复习时间内提高语文的秘诀吗?笔者对2006年全国各地17套高考试卷进行了认真细致的研究,在此试对高考语文复习作一前瞻,以期破解命题规律,帮助考生找到秘诀,提高语文应试能力。

一、语言基础

语言基础不会超过四道选择题,赋分12分。这一板块包括字音字形、标点、实词、虚词、成语、病句、排序(句式的连贯、得体)、文学常识等,其中字音字形、成语、病句、排序应为必考点,要重点复习。

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字音字形的考查估计会出现两种情况:二者仅考其一,或二者合并为一题考查,且难度略有降低。复习重心要放在最常见的音近字、形近字、音形相近字上,绝不要钻生僻字;要掌握一定的辨识技巧。如,据义记形,知道“搏”具有“搏动、跳动”的意思,就会很轻松记住“脉搏”的“搏”应是动作“搏”而不是胳膊义的名词“膊”;结构推形,“仗义执言”为两个动宾词语构成的并列关系短语,“仗”为动词,相对应的“执”也应为动词,这样就可轻松判断出如将它写成形容词的“直”就是错别字。其他技巧还有据义推形、探源定形、据理辨形等。

成语,考生要注意普通成语与熟语的合并考查,重视含有近义、二义、多义的成语与熟语,注意准确区分其或本义、或喻义、或引申义、或感情色彩的使用特征。

病句的考察范围不会超出常见的语序不当、结构残缺等六大类型。所出选项出自报刊时文。常见的误区设置为:一面和两面不照应、主客体倒置、因定语过长而导致的中心词残缺、因用 “切忌”或反问句式造成的否定不当、因用数量词或“的”而导致的歧义、短语并列而出现的概念交叉、语序不当、搭配不当等,考生牢记在心,一眼就会识破命题人的陷阱。

排序题难度大,但高考的命题规律很明显,考生若能洞察,得分反而很容易。高考语序排列一般为总分结构、时间顺序两种类型。选择时要先找出总句以及表示时间、地点的词语;答题要领:一抓句子话题中心,二要瞻前顾后,找出排列句和上下文照应的词语和句式。这个规律集中体现在2006年的全国卷I、卷II的第4题中,希望考生认真领会。

二、科技文阅读

科技文阅读,俗称“小阅读”,全国卷缩减为3道选择题,赋分12分。它包括自然科学文和社会科学文两大类,二者在去年全国各省市卷中比例为8:11,可看出社会科学文在高考中位置越来越重要,考生复习时应适当向此倾斜。高考科技文往往选用某一领域最新研究动态和最新研究成果的文章,选文大都来源于《参考消息》与《新华文摘》等。特别提醒考生的是,这类文章大都内容艰深,考察的重点在筛选信息上,即通过文中重要的词语、句子获知信息,它考的是“咬文嚼字”的能力;考生只要整体感知就可,并不需要对材料所介绍的的科技知识有百分百的了解,因为高考考的是语文阅读能力,并非科技能力,考生实无必要徒费时间“啃”懂原文再去答题。答题步骤为:先泛读材料,然后看后文考题,再带着问题精读据题干锁定的文段区域,这样“卫星定位”才能精确出击,事半功倍。综合分析近几年的高考语文试卷,科技文阅读设置干扰项的方法有:(1)无中生有;(2)答非所问;(3)曲解原文;(4)偷换概念;(5)源流倒置;(6)以偏概全;(7)转化失误。其中转化失误最典型,最易在试题中出现。它具体表现在,将某一个意思的句子转化成另一个句子时,误将肯定变否定,否定变肯定,全称变特称,已然变未然,未然变已然,或然变必然,必然变或然。考生在题目中遇到有关词语应高度注意。

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三、古文阅读

文言文阅读题型不会有大的变化,但有两种命题趋势要注意。一是文言文选材的范围已经扩大。从去年各地高考试卷可以看出,选文虽说仍以二十四史中的人物传记为主,但已向其他经史子集的山水游记、杂记、赠序和序跋文体扩展,如北京卷的《晏子春秋》、江西卷的《续古文观止·醉书斋记》、浙江卷的明方孝孺 《蚊对》、安徽卷的 《齐民要术》、湖北卷的《颜氏家训》和湖南卷的曾国藩《<湖南文征>序》等。二是继续重点考查翻译。全国卷的分值增加到10分,显示出文言文考查弱化客观选择强调主观笔答的趋势。

对此,提出四点复习建议。1、扩大文言文课外复习范围。以《史记》为中心向其他经史子集扩展。2、重点放在翻译上。另外,北京卷的文言文断句题可看作翻译的一种新题,复习中要格外重视。3、集中强化复习常见的120个文言实词和18个文言虚词。这是文言文提高的根本,因为不管何类题最后落脚点都在这里。虚词中又以“之”(各地高考卷中出现4次)、“以”(出现8次)、“其”(出现5次)、“为”(出现4次)、“而”(出现6次)、“乃”(出现5次)为重点。4、要紧紧抓住课本复习。课本千淘万选,集中体现了文言文的规律,考生不要舍近求远,舍熟求生。可重点复习四篇文章:《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》、《师说》、《促织》。

文言文复习三个注意:1.注意借助语境作合理判断。比如:同样一个“微”字,在“白公奔山而缢,其徒微之”中,它做谓语,而且带有宾语,释为 “藏匿”;在“微行入古寺”中,它作状语,修饰“行”,释为“暗暗地、隐蔽地”;在“微风鼓浪”中,它作定语,修饰“风”,释为“微小、微弱”等等。2.注意翻译中的采分点。每一个翻译句中都有要重点翻译的词语,每准确译一处1分,称之为采分点。考生不能马虎而过。如,“裴矩遂能廷折,不肯面从”句中“廷”、“面”为采分点。3.注意从题目选项中 “偷意”。借助文言文客观题第一题可知道文中一些实词的含义,借助第二题(有时为第三题)可知选文主题;借助最后一题可知选文大意,这样考生就能在极短时间内看

四、古诗鉴赏

高考对这一知识点的考查有如下规律:1、古诗鉴赏的命题范围逐年扩大,已不限于唐诗宋词。2006年高考鉴赏涉及了晋诗、宋代诗词、元曲、清代诗歌和近代诗歌。2、古诗鉴赏分为两大块:鉴赏形象、语言和表达技巧,评价思想内容和作者的观点态度。从2006年全国卷来看,高考显然偏重后者。3、分值设定在6至8分,数量为1至2个题。

古诗鉴赏是考生丢分的重灾区,难度达到E级,但考生不要消极无为,知难而退,只要注意总结,研究答题方法,至少拿个及格分还是不会有什么问题的。在此我对考生有三个忠告:1、抓住古诗中的“景”和“情”,就抓住了一切。考生不要被繁多的诗歌术语、表现方法弄花了眼,所有的古诗不管怎么设题,都要回到“景”和“情”上来,即:用什么景抒发了什么情(思想),景(意境)有什么特点,和情有什么内在关系(表现手法)。2、将古诗分类,归结各类诗主题。如古诗可分为咏史诗、山水田园诗、咏物诗、边塞诗、送别诗、抒怀诗等。以咏史诗为例,它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类,主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。3、学说“行话”,规范表述。如,技巧方面:对比比较、映衬比较、虚实结合、托物言志、以动写静、渲染烘托、借景抒情等。高考所给答案用的都是“行话”,同样意思用自己的话回答,既不简洁,也不准确,再者也易让阅卷老师“走眼”。

五、文学作品阅读

2007年高考文学作品阅读题目将有以下两点:1、选文仍然以“散文”为主,其中“托物言志”与“议论性散文”是重点。不排除“小小说”登台的可能性。2、选文将以文质兼美的“经典散文”和“时文”为主。

这一道大题最让考生头疼。所给阅读文章一般考生都能看得懂,可就是得不了分,而且分丢得最惨。这一道赋分20多分的大题,有一年广东的均分竟在5分以下。丢分的原因有二:一是每个读者心中都有一个哈姆雷特,阅读的理解呈现出多样性;二是高考答案的单一性,考生答题难以与答案的“点”暗合。而为了体现高考的公正性,阅读老师是要瞪大眼睛看“点”给分的。但我要告诉考生,不必悲观,虽然这时候谈阅读能力已不现实,但只要找一些答题的窍门,还是能大大提高得分率的。

这些窍门有:1、把握主题。虽说文学作品考查八大能力,但其中把握主题是核心。可以说,阅读题的四个小题都是围绕主题设置的,答每一题都要点到主题,只不过侧重点不同。因此,不管题目怎样问,考生都要往主题上引。把握主题的方法是,找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾(有些在篇中或标题之中)。2、同样的意思要用文中的关键句或关键词来答,因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句,要压缩精简,去掉修饰语,抽取内核。3、以阿拉伯数字分点作答。如果到目前为止,你仍没有学会这样答题,说明你的答题意识还没有养成,需要赶快培养。一般来说,分值4分的题答案有两点,6分的题答案有三点。分点答题的作用是,阅卷老师能一目了然,防止误判漏判,考生答题能尽可能答出每一点,防止漏答。必须指出,答题“点”到为止,不必展开细答;某一点答得再深入,也不过是这一点的分,而其他点没有答出老师也不会额外开恩。4、多角度答题。如:解释词义,要从表面义和主题义角度回答;理解句义,要从句本身义、形式(表现方法、结构作用)、内容(主题义)角度回答。考生可结合2006年全国卷I,来细细琢磨上述窍门。

六、语言运用

语言运用试题最能鲜明地反映新课程的理念,它被称为教学改革的试验田,最能贴近生活,最能迅速反映考生的语文能力。这块“试验田”的“出彩”与否,直接决定了一套高考试题的品质。 纵观2006年语言表达运用试题,除了原有的仿写、压缩、变换长短句、提取关键词、拟写广告语与串联词、解读漫画等外,又出现了许多新的样式,如:写版面宗旨(湖北卷),写解说词(天津卷),写欢迎词和短文结尾(福建卷),写新闻点评和写一条建议(北京卷),写读后感(浙江卷),写留言便条(广东卷),写赞赏语(四川卷),写邀请语(重庆卷)。这些新题型,绝大部分关注生活中的语言现象和语言的使用性,有意识地提醒考生重视在生活中积累语言,培养考生的社会参与意识。因此,考生要注意生活中的语言现象。眼下考生复习紧张,这一任务甚至可在放学路上捎带完成。如马路上悬挂的宣传标语、各类广告、商家促销宣传册、店名店联等,考生可有意记之,揣摩其妙。

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