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高中课文正反解读——《陈情表》

[移动版] 作者:505565700

《陈情表》  

【课文故事】  

李密牛角挂书  

隋朝李密,少年时候被派在隋炀帝的宫廷里当侍卫。他生性灵活,在值班的时候,左顾右盼,被隋炀帝发现了,认为这孩子不大老实,就免了他的差使。李密并不懊丧,回家以后,发愤读书,决定做个有学问的人。有一回,李密骑了一条牛,出门看朋友。在路上,他把《汉书》挂在牛角上,抓紧时间读书。此事被传为佳话。  

课文正解  

孝感天,情动地  

人言读《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》不哭者不孝。   

千百年来,人们常以忠则《出师》,孝则《陈情》相提并论,可见李密的《陈情表》具有相当强烈的感人力量。  

全文感情真挚,融情于事,作者以“情为文之经,事为文之纬”,表达出了自己的忠孝之情:孝顺之情,不满之情,恭敬之情。  

  陈辞婉曲,屈伸适宜。采用了借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等手法。  

先自诉家境困顿多舛,祖孙更相为命之状。先以“臣以险衅,夙遭闵凶”八字,概括自己的坎坷命运。然后讲述幼年时期失父失母,孤苦多病,全赖祖母抚养,说明“臣无祖母,无以至今日”;再述家门人丁不旺,祖母疾病缠身,说明“祖母无臣,无以终余年”,为全文奠定了凄苦,悲凉的感情基调。  

再明写感激朝廷之情,实诉屡不奉诏苦衷。先以“逮奉圣朝,沐浴清化”表达自己对晋武帝的感激之情,再历叙州郡朝廷优礼的事实。然后明确提出奉诏奔驰和孝养祖母的矛盾,为下文留下悬念,心怀感激,言辞恳切。   

接着晓之以孝道之大义,明降臣之不矜名节。针对上文留下的孝顺祖母和回报国恩之间的两难选择,这段首句即言以孝治天下是治国纲领,言外之意是孝养祖母虽为徇私情,却也不仅合情亦合理合法,并为下文乞终养给出了理论根据。随后说自己出仕蜀是图宦达,不矜名节,打消武帝疑虑。再以祖母病笃,说明自己确实不能远离出仕,感情真挚,心意诚恳。  

最后直陈解决忠孝两全的矛盾,提出愿乞终养请求。作者先比较自己和祖母年岁,说明尽孝之时短,尽忠之日长,然后提出“终养”的要求。再极其诚恳地说明自己的情况,是天人共鉴。表达自己对朝廷生当陨首,死当结草的忠心,极尽忠诚、恳切之情,满怀期待之心。    

“至性之言,悲恻动人”,有人说,《陈情表》的语言是有形的,有声的;读《陈情表》你可以看到李密形影相吊的孤寂,看到祖母奄奄一息的悲恻,看到帝王微笑背后的恼怒,看到作者诚惶诚恐的怖惧;你还可听少年的无助哀叹,老人病中无奈的呻吟,孝子恳切的哀告,帝王严厉的呵斥。  

忠则《出师》,孝则《陈情》。全文出于情,归于理,先动之以情,再晓之以理,陈情于事,寓理于情,读来感人肺腑,催人泪下。  

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