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2009年全国高考语文答案集

[移动版] 作者:雪园

2009年重庆高考语文试卷答案(打开试卷页

一、(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

1.C  2.C  3.B  4.A

二、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)

5.D  6.A  7.C

三、(本大题共3小题,每小题3分,共9分)

8.A  9.B  10.D

四、(本大题共3小题,共22分)

11.(10分)

(1)用斜线(/)断句:

若徇私贪浊/非止坏公法/损百姓/纵事未发闻/中心岂不常惧

(2)翻译:

①况且作为国君,如果贪婪,一定会使他的国家灭亡;作为臣子,如果贪婪,一定会使他自身丧命。

②然而使自身陷于灾祸的,都是为了贪求财利,和那鱼鸟有什么区别呢?

12.(6分)

(1)借代,反问。

(2)通过“白鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。

13.(6分)

(1)淮水东边旧时月

2)暮霭沉沉楚天阔

(3)虽有槁暴

(4)乐琴书以消忧

(5)罗曼·罗兰

(6)桐城派

五、(本大题共4小题,共22分)

14.(4分)

物质生活是人们精神生活的前提。随着物质生活的丰富,现在人们越来越认识到瓷器的价值了。

15.(6分)

(1)从陶器到瓷器

(2)从实用到艺术

(3)从粗陋到精致

16.(6分)

(1)由现实生活中瓷器的雅引出话题

(2)追溯瓷器从俗到雅的历史过程

(3)点出做人如瓷器尽自己本色的境界

17.(6分)

(1)分析

①俗与雅是相互依存和辩证统一的。

②超越俗雅,尽自己本色。

(2)评价(略)

六、(本大题共4小题,每小题4分,共16分)

18.(4分)  略

19.(4分)  略

20.(4分)  略

21.(4分)(1)④;⑩。(2) ;⑨。

七、(本大题60分)

22.(60分)  略

2009年北京高考语文试卷参考答案(打开试卷页

一(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

1.C  2.B  3.D  4.A  5.D

二、(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

6.C  7.A  8.C  9.B  10.D

三、(本大题共3小题,共22分)

11.(5分)

天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者损之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。

12.(10分)

①(2分)D

②(3分)苏轼 辛弃疾 豪放派

③(5分)

第一问:达观、豪迈的胸怀。

第二问:略。

13.(7分)

①聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑

②月涌大江流  名岂文章著

③族秦者秦也  非天下也

④又岂在朝朝暮暮

四、(本大题共3小题,共10分)

14.(3分)B

15.(3分)D

16.(4分)长处:文化内涵丰厚,唱词文白兼有且重故实;艺术表演精湛,歌舞并重

局限:不适于在新式舞台演出;有的演员墨守成规

五、(本大题共4小题,共18分)

17.(4分)BE

18.(2分)

要点一:在结构上统领下文,承上启下

要点二:表现司马祠的地势由低向高的走向

要点三:暗含对司马迁的景仰之情

19.(6分)

要点一:九十九级神道——司马迁所经受的磨难

要点二:泥塑像——司马迁的“完人”形象

要点三:墓冢——司马迁的大智大慧

要点四:墓定一柏——司马迁的“天问”

20.(6分)

①(3分)

要点一:把司马祠当成历史的大书,强调它特别值得解读

要点二:引发读者对司马迁人格与精神进行深入思考

②(3分)(略)

六、(本大题共2小题,共10分)

21.(4分)(略)

22.(6分)(略)

七、(本大题共1小题,共60分)23.(60分)(略)

福建语文试题参考答案(打开试卷页

一、 古代诗文阅读(27分)

(一) 默写常见的名句名篇(6分)

1.(1)哀民生之多艰          金就砺则利

(2)无边落木萧萧下        人道寄奴曾住

(3)矗不知其几千万落      徘徊于斗牛之间

(二)文言文阅读(15分)

2.C                         3。B

4.(1)况且我怎么能因为衣食问题让我母亲担忧呢?

(2)自新就前往县衙代替哥哥(受责罚),而把它哥哥藏在别的地方。

(三)古代诗歌阅读(6分)

5.(1)诗人离家日久,思乡情切,厌倦了长期的漂泊生活,所以听到棹歌声便心生厌倦。

(2)诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了鹜“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。

二、文学名著、文化经典阅读(16分)

(一)文学名著阅读(10分)

6. AE

7.(1)答案示例:儿媳秦可卿死后,贾珍想把丧事办得体面些,可偏偏此时妻子尤氏犯病,不能料理事物。这时,贾宝玉向他推荐了王熙凤。于是贾珍便向邢夫人和王夫人提出请求,王熙凤也表示愿意到宁国府协理丧事。

(2)答案示例:干果瓦被爱斯梅拉达的美貌和舞姿吸引,一路跟随他,侮辱乞丐王国。如果没有乞丐王国的人嫁给他,他就要被处死。出于对干果瓦的同情,爱斯梅拉达按照摔罐成婚的规矩,与干果瓦结成名义夫妻。

(二)文化经典阅读(6分)

8.(1)C

(2)答案示例:“择友”和“择处”,都是选择有益于仁德养成的外部环境。与修养高于自己的人交友,以友辅仁,见贤思齐,可以取友之长补己之短。

(从其他角度解释,言之成理亦可)

三、 现代文阅读(12分)

9. BC

10.尺度不同,人们对事物的评判就不同,因此造成了隔膜、误解甚至对抗,像墙一样,阻碍人们的交流。

11.决定“尺度”的关键因素是人的个性。个性不同,由此产生的标准(尺度)也不同。维特根思坦和袁中郎等人的“尺度”异于常人,其根本原因就在于他们的个性独特,人生目标与众不同。

四、文学类、实用类文本阅读(15分)

(甲)文学类文本阅读(15分)

12. BD

13.答案要点:

①阿庆旁听留声机,听几遍就会在胡琴上拉出来,表明他的音乐悟性高于其他听众。

②夏天晚上,阿庆在河沿为众人演奏,大显身手,很受欢迎,体现他的演奏技艺高。

③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比,突出阿庆心灵手巧,独具音乐天赋。

(如有其它分析,言之成理亦可)

14.探究要点:

①精神生活需要一定的物质条件。

②在物质生活的基本要求之外,人们还有精神生活方面的需求。

③精神生活给人们带来的乐趣,是物质生活所不能代替的。

(需结合阿庆形象探究。如有其它观点,言之成理亦可。)

(乙)实用类文本阅读(15分)

12. AD

13. 答案示例:钱钟书的“格调”是“静”。在品格修养上,他始终静静的恪守着完整的人格,这样才能一生宠辱不惊;在治学风范上,他始终墨守“寂静”,这是用心苦读,潜心治学的重要条件。

(如有其他分析,言之成理亦可。)

14.探究要点:

①人才的成长与时代有着紧密的关联。   ②辩证地看待现代社会不再“寂静”对人才的影响。

③成为大师的关键在于自身能墨守寂静,恪守完整人格。

(如有其他观点,言之成理亦可。)

五、语言文字运用(10分)

15.心理咨询是运用心理学的理论、知识和方法,通过言语、文字或其他信息传播媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的活动。(或,运用心理学的理论、知识和方法,通过言语、文字或其他信息传播媒介,给咨询对象以帮助、启发和教育的活动叫做心理咨询。)

16.(1)答案示例:清明节祭奠亲友的方式发生了变化。(或,清明节祭奠亲友的方式提现了不同的观念。)

(2)答案示例:赞同网祭,摒弃陋习。通过网站祭奠已逝的亲友,既便于表达哀思,又省时省力,减少环境污染,值得提倡。对于烧冥钞、纸汽车、纸别墅等陋习,则要加以正面引导。

(可侧重某一方面阐述,其他观点言之成理亦可。)

六、作文(70分)

17.略。

江西高考语文试卷参考答案(打开试卷页

一、1-5:ACBDD

二、6-8:CAC

三、9-12:DDCB

四、(24分)

13.(10分)

(1)天气非常寒冷,不以博弈为名,客人(您)必然不肯大吃大喝。

(2)卖酒的人聚集众多亲戚朋友,整治棺木更换服装等待死亡。

(3)卖酒的人不仅是有德行的人,而且是有智慧的人啊!

14.(6分)

(1)此处表达了作者悲喜交加(或悲中有喜,喜中带悲)的感情。

(2)以悲景写哀情;不着悲字而悲情自现(或寓情于景,不直接写情,而将情完全寄寓在景物中)

15.(8分)

(1)五四 马尔克斯   (2)搔首踟蹰  淘美且异

(3)策扶老以流憩  云无心以出岫  (4)亲朋无一字 老病有孤舟

(5)竟无语凝噎  暮霭沉沉楚天阔

五、(21分)

16.(4分)

孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动,为理念而不知疲倦,终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。

17.(5分)引出下文,为下文写“木车的激情”作铺垫;与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比,从而突出“木车的激情”的强大和值得依赖。

18.(6分)

文章通过对几千年来孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批评。

19.(6分)

A C

六、(4分)

王力先生认为,中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以回环字来来回回的重复构成的回环美。

21.(5分)略

七、(60分)

22.(60分)略

2009年高考语文全国Ⅰ卷答案(打开试卷页)

一、1.D  2.B  3.C  4.B

二、5.D  6.B  7.D

三、8.D  9.D  10.C

四、11.(1)与郡丞元宝藏结交很深,前前后后的县令县长,没有不受到他指挥的。

(2)馆陶县整个境内的百姓都悲哭,因此跟随着去安家的有几百户。

12.(1)诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

(2) 观点一:这种说法有道理。

此诗赞誉石湖美景,也包含对石湖主人的歌颂。“人”是指势利小人,这些人在范氏去职归隐后不再与他来往,范氏却不以为意,反而享受田园之乐,这与作者终生不仕的人生态度相契合。

观点二:这种说法不确切。

此诗描写了石湖清幽恬静的美景,表现的是作者对石湖主人的归隐田园生活的赞赏之情。“人”只是泛指,无人相烦正是幽静的要素,不是写范氏失势后的世态炎凉。

13.(1)仁者不忧    智者不惧     不与秦塞通人烟     可以横绝峨眉巅      地崩山摧壮士死

(2)忍尤而攘垢    伏清白以死直兮     樯橹灰飞烟灭     故国神游    多情应笑我

五、14.①戈壁滩环境的恶劣;②戈壁滩色彩的单调。

①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;②与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;③先抑后扬,激发读者阅读兴趣。

15.(1)恶劣环境中的胡杨树,仿佛被上天赋予了顽强的意志和信念,具有吸引人的力量。(2)尽管沙漠是荒凉和单调的,但是,人们却可以通过劳动让人生变得丰富多彩。

16.①相比荒漠和油田的建筑色彩而言,石油工人工装的红色显得更加耀眼夺目;②工装的红色如花如霞,表达了作者对石油工人美好心灵的赞颂和敬仰;③工装的红色如共和国旗帜的颜色,寄托了作者的爱国之情。

17.作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒漠地貌之间的对比,表现了石油工人充满激情,不畏艰险,克服困难的精神;②通过对不同劳动情景的排比,表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势;③通过对管道天然气声音的比拟,表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献;④通过对远方亲人的召唤和想象,表达了作者对石油工人的敬佩和感激之情。

六、18.③改为“小芹”;⑤改为“三仙姑”;⑥改为“小芹”;⑦改为“她”。

19.示例:该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素,体现活动的主题与地域;翻开的书和两书交汇处的眼睛,对“开卷有益”作出微妙表达。

20.答案略

2009年湖北高考语文试题参考答案(打开试卷页

一、(分,每小题分)

B

二、(分,每小题分)

下句则着墨于听觉,以细微的草声衬托出环境的宁静,呼应了第一联的“静”字。(分)

()①郁乎苍老 ②下有冲波逆折之回川()③焚百家之言④多于南亩之农夫()法国

()《围城》五、(分)(分)

①窗子是本文的一条重要线索。

②作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。(分)

①选用了诸如“山阴水曲”、“隐翳”、“枝叶扶疏”、“清虚”、“清晖”等有文言色彩的词语,格调典雅。(或:在用词上使用了对比手法,如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举,使语言繁富而典雅。)

②句式上长短相间,以长句为主,且整散结合,错落有致,具有典雅之美。

三、(分,每小题分)

四、(分)( 分)

()孟德用他的衣服换了一把刀和十个饼,携带(这些东西)进入山中。

()张安道正好执掌秦州,孟德托言有病,得以脱离军籍成为老百姓。

()推测虎(要)吃人,先用威风压倒对方,但(对于)不害怕它的人,虎威就无处施展了吧?(分)()(分)

①过桥人似鉴中行,暗写人影(或桥影)。②莫放修芦碍月生,暗写月影(或芦影)。()(分)

上句着眼于视觉,写浮萍破处,山影在水中显现出来,呼应了第一联的“清”字。

③使用排比,如接连使用了三个“不喜欢……喜欢”,显得整齐、工稳、典雅。(或:多处直接引用了古典诗文名句,如“晨光之熹微”、“残夜水明楼”、“明月照积雪”,使语言具有古典韵味。)(分)

①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空檬灵动。

②因为幽光能激发人的想象,人的想象被放大,人格也被放大,更富有情思。

③因为光度影响了态度,月光与日光所带来的美感是不同的。(分)

①通过古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来,强化了作者对北窗的偏爱,因为此处更宜于读书和写作。

②虚实相生,动静结合,增强了画面感,营造了诗的意境。

③写想象中的古墙和疏竹,使行文摇曳多姿,富有变化。六、(分)

(分)

答案示例:

()(玛蒂尔德说:我的幸福就是)钻石项链,就拥有了我的幸福。

()(水生说:我的幸福就是)家乡白洋淀,保卫了白洋淀,就保卫了我的幸福。(分)

答案示例:王羲之变革了楷书,发展了草书,确立了行书的地位。(分)

答案示例一:

我喜欢的书名:《献给母亲的歌》

理由:把祖国比喻为母亲,给母亲献歌,表达了对祖国母亲的深爱,直抒胸臆,情真意切。

答案示例二:

我喜欢的书名:《山河岁月欢乐颂》

  理由:山河是祖国的代称,岁月是祖国的历程,欢乐颂是我们赞美祖国的共同心声。七、(分)( 分)答案略
2009年浙江高考语文试题参考答案 (打开试卷页

一、语言文字运用(共24分,其中选择题每小题3分)

1. D   2.C     3.B    4. A

5. ⑤①②④③

6.示例:

这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍,展开青春的翅膀。驰骋球场,追逐人生的梦想。

7. 示例:略

二、现代文阅读(共32分,其中选择题每小题3分)

(一)(12分)

8. C     9. D      10. B      11. 大学应重视通识教育,培养“文化自觉”

(二)(20分)

12. 特点:封闭压抑,阴沉死寂。

作用:营造忧伤、压抑的氛围,渲染“我”孤独、烦闷的心情。

13. ①显示人物的情态。 ②表示对魔盒作用的肯定。 ③ 反映“我”的情感和心理变化。

14. 永远随身带着一点老家的气息(原文)

15. 看法一:以“魔盒”为题更合适。理由:①制造悬念,吸引读者;②作为线索,贯穿全文;③形象生动,具有象征意味。

看法二:以“贝格斯太太”为题更合适。理由:①贝格斯太太是全文主人公,以此为题,可突出人物形象;②小说中人物关系单纯,以此为题,更能紧扣中心;③外国经典作品常以人物姓名为题。

16.①热爱故土,珍视亲情;②淳朴善良,热情爽直。③观察敏锐,善解人意。

三、古代诗文阅读(共34分,其中选择题每小题3分)

17.B     18. C      19. C      20.D

21.(1)但是到了沉溺(书画)而不能舍弃(的地步),那么这祸害将难以说尽。

(2)别人拥有的(书画),只担心他们不肯给我啊。

(二)(6分)

22. ①梅花与雪花          ②大自然

23. 手法:对比(反衬)

情感:对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

09年江苏高考语文试题参考答案 查看试卷页:/middle/test/17722.html

一、语言文字运用(15分)

1.B 2.C

3.环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。

4.内容符合要求,运用排比手法。

示例:生命脆弱短暂,生命坚韧沉毅,生命绵延永续。

自然是生命的家园,自然是无情的力量,自然是人类反思的源泉。

逝去的是同胞的生命,传颂的是民族的精神,留下的是人类的警醒。

二、文言文阅读(19分)

5.D 6.A 7.C

8.(1)紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女,追踪觅迹直到沈通明家。

(2)刚刚不做巡抚待在家里,唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。

(3)然而最终对明朝的灭亡没有起到补救作用,为什么(什么原因)呢?

三、古诗词鉴赏(10分)

9.(1)想当年,到而今。 借代。

(2)铁骑满郊畿,士兵“膏锋锷”,百姓“填沟壑”,千村寥落。

(3)由开头对昔盛今衰的悲慨,对外敌人侵践踏大好河山的愤恨,对统治阶层奢侈误国

的隐隐痛心,对抗击敌人收复失地的决心,转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登

黄鹤楼的舒畅心情。

四、名句名篇默写(8分)

10.(1)又重之以修能

(2)吾尝跂而望矣

(3)蓝田日暖玉生烟

(4)无可奈何花落去 似曾相识燕归来

(5)凌万顷之茫然

(6)雄关漫道真如铁 苍山如海

五、文学类文本阅读(23分)

11.(5分)领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。

12.(6分)因为都江堰的建造①理念正确:顺应自然,符合生态,造福百姓;②方法科学:“低作堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”;③功效长久:至今仍在发挥灌溉、防洪的作用;④体现了“上善若水”的哲学思想。 ‘ ,

13.(6分)采用议论和抒情相结合的手法。托物言志:借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;借古喻今:借都江堰表达对现实环境问题的忧思;虚实结合:借都江堰表达对人生的思考。

14.(6分)以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作;修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人;由此引申出做人要做上善之人,做事要做上善之事。

六、现代文阅读选做题(15分)

甲、论述类文本

15.B

16.(6分)排斥、打压,缺少起码的宽容。

肯定具有积极意义和带来创新结果的异类,容忍无害的异类现象。

17.(6分)宇宙万物间普遍存在异类现象,所以是正常的;异类的存在可以促进事物的发

展,具有积极意义,所以是必需的。

乙、实用类文本

15.B

16.(6分)①对绘画艺术的毕生追求和热爱,②丰富、传奇、坎坷的人生经历,③涉猎广泛的阅读,④对社会人生的关注与思考,⑤独特的生活态度。

17.(6分)①既关注现实、褒贬是非,又淡泊宁静、低调处世;

②对懂画的朋友慷慨相赠而把重金购画者拒于门外;

③将自己对现实人生的态度借历史人物的孤高傲世表达出来。

七、作文(70分)

18.略

语文Ⅱ(附加题)参考答案

一、阅读材料,完成19~21题。(10分)

19.观足下所为文百余篇/实先意气而后辞句/慕古而尚仁义者/苟为之不已/资以学问/则古作者不为难到/古者其身不遇于世……

20.意气,辞句,学问。

21.刘向

二、名著阅读题(15分)

22.A E

23.(1)吝啬鬼,投机商,暴发户。

(2)①介绍贾府的历史与人物,②点出贾府存在的危机,③介绍主要人物贾宝玉的特

点。

三、材料分析鉴赏题(15分)

24.(3分)“破裂似的心肺”:对鲁迅去世的悲痛。“紧捏的拳头”:决心继承鲁迅的遗志;对黑暗现实的不满和愤恨。(对鲁迅的价值没有得到普遍认同的悲愤;对当时黑暗社会的愤恨。)

25.(6分)鲁迅逝世后,千万青年对他的爱戴和崇仰使人们更加认识到他的伟大,这表明了民族振兴的希望。但鲁迅之死与黑暗势力的迫害有关,鲁迅逝世后,还有相当一部分国民无动于衷、麻木不仁,这表明当时中国还处在黑暗、蒙昧之中。

26.(6分)①象征手法。

②鲁迅虽然逝世了,但是他的精神不死。

或作:鲁迅虽然逝世了,但新的力量必然产生。

或作:表达了对民族和文化振兴的期盼。

2009年辽宁高考语文试题参考答案和评分参考 查看试卷页

一、(9分)

1.(3分)B 2.(3分)A 3.(3分)C

二、(36分)

(一)(19分)

4.(3分)D 5.(3分)A 6.(3分)B

7.(10分)

(1)(5分)到任以后,高祖赞赏他清廉,厚礼对待他,认为他很奇特。每次朝见,他仍然请求承担繁忙的工作来证明自己。

译出大意给2分:“嘉”、“礼”、“效”三处,每译对一处给1分。

(2)(5分)有个彭城人刘融,讨饭病重,无家可归,朋友把他抬送到孙谦家,孙谦打开厅堂来接待他。

译出大意给2分;“笃”、“舆”、“厅事”三处,每译对一处给1分。

(二)(11分)

8.(6分)

第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作引;第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。

答出三处“月”所写不同景象,给3分;答出所写景象的作用,给3分。

意思答对即可。

9.(5分)

这首诗表达了作者触景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树、空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象,以景寓情来表现的。句句写景,景景关情。

答出思乡之情,给2分;答出以景寓情,给1分;具体答出景与情的关系,给2分。

意思答对即可。

(三)(6分)

10.(6分)

(1)似诉平生不得志 低眉信手续续弹

(2)英雄无觅孙仲谋处 舞榭歌台

(3)上书谏寡人者 能谤讥于市朝

每答对一空给1分,有错别字则该空不给分。

三、(25分)

11.(25分)

(1)(5分)

答E给3分,答B给2分,答A给1分;答C或D不给分。

(2)(6分)

①第一次出现,表达了遗璞村人对省城老贾的感激,省城老贾在县里当了书记之后并没有忘记他们;

②第二次出现,说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变,和几年前一样,孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。

每答对一点给3分。

意思答对即可。

(3)(6分)

①纯朴善良,省城老贾“犯了错误”,村人还是处处照顾他;②有自豪感,但有时有些盲目,因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引为骄傲,山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩;③自主意识薄弱,常常希望老贾这样的大人物给他们拔救济。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

(4)(8分)

观点一:作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说,遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉,这样的处理可以产生出人意外的艺术效果;②从主题上说,“没有用”的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征,这样的处理有助于小说思想内蕴的表达;③从时代上说,这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神,有现实意义。

观点二:作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说,遗璞村人世世代代视为宝物的东西,被一群年轻人轻易地炸掉,不合情理,违背了生活的逻辑;②从叙事上看,炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确交代出来,缺乏艺术上的逻辑性;③从现实讲,这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代理念。

不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

观点明确,给2分;论述合理、理由充分,给6分。

四、(25分)

12.(25分)

(1)(5分)

答D给3分,答A给2分,答B给1分:答C和E不给分。

(2)(6分)

①达尔文虽然满意自己的理论,但他的理论还需要汇集大量的支持材料加以证明;②他发现进化论时才29岁,那时他还没有专业地位,担心发表他的理论会危及自己有前途的事业;③他的进化理论实际上就是哲学上的唯物主义,而这一点会动摇西方思想中最深刻的传统。

每答对一点给2分。

意思答对即可。

(3)(6分)

①达尔文故意拖延发表自己的观点,是因为他认为当时发表的时机还不成熟;

②达尔文有意避开公众对他理论中唯物观的注意,而在当时这是比进化论本身更加异端的思想;

③达尔文从来不写有关宗教的文章,只把自己的工作严格局限在科学研究的框架内。

每答出一点给2分。

意思答对即可。

(4)(8分)

观点一:“疑惑”指怀疑和批判精神,“知识”指科学知识。

作者认为,既要运用科学知识,又要坚持批判精神,勇于创新。

观点二:“疑惑”指阿瑟·柯依斯勒对达尔文的反对态度,“知识”指体现传统西方思想的知识。

作者认为,有了进化论,并不妨碍人类在探索世界客观规律、感受自然美的同时,保持对神应有的敬畏。

观点三:“疑惑”指达尔文对神的怀疑,“知识”指他已发现的进化论。

作者认为,虽然有神论在当时仍占统治地位,仍然可以怀疑它;尽管进化论在当时还不为人们普遍赞同,仍然需要坚持。

不要求面面俱到,只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究,即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。

观点明确,给4分;论述合理、理由充分,给4分。

五、(20分)

13.(3分)C 14.(3分)B

15.(3分)D 16.(5分)

①对于;②虽然;③但是;④还;⑤总之。

每答对一处给1分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。

17.(6分)

比喻恰当,给2分;比拟恰当,给2分;关系表达准确,给2分。

六、(60分)

18.(60分)(华语网(Thn21.com)注:原文为表格,转录中删除此格式)

作文等级评分标准

符合题意  中心突出  内容充实  思想健康  感情真挚

符合文体要求  结构严谨  语言流畅  字迹工整

深刻  丰富  有文采  有创意

符合题意  中心明确  内容较充实  思想健康  感情真实

符合文体要求  结构完整  语言通顺  字迹清楚

较深刻  较丰富  较有文采  较有创意

基本符合题意  中心基本明确  内容单薄  思想基本健康

感情基本真实  基本符合文体要求  结构基本完整  语言基本通顺  字迹基本清楚

略显深刻  略显丰富  略有文采  略有创意

偏离题意  中心不明确  内容不当  思想不健康  感情虚假

不符合文体要求  结构混乱  语言不通顺语病多  字迹潦草难辨

个别语句有深意  个别例子较好  个别语句较精彩  个别地方有新意

基础等级  内容20分  表达20分

发展等级  特征20分

一等(20~16分)  二等(15~11分)  三等(10~6分)  四等(5~0分)

说明:

一、基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分)。

二、发展等级评分,不求全面,可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻:①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用

2.丰富:④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远

3.有文采:⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力

4.有创意:⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思新巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征

三、缺标题扣2分;不足字数,每少50个字扣1分;每1个错别字扣1分,重复的不计;标点错误多的,酌情扣分。

四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分。

2009年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(上海卷)答案 

一  阅读  80分

(一)(17分) 1.(2分)只关注自己的研究方向、方法与立场的人(程度1分,关注点1分)

2.(3分)D

3. (2分)大学轻基本课程,求专精与研究的美名(一点1分)

4. (3分)(2) “真正的精通”与“做深刻的专门研究”照应,“广泛的博通”与“正当地应付复杂的人生”照应,根据后者的并列关系可以判定:作者主张要“广泛的博通”,“真正的精通”虽然程度较深,却不是作者要强调的,据此判断。(选项1分,答对一点理由即得2分)

5. ( 5分)培养“通人”,有利于追求学问的全境,有利于做一个“十足的人”,有利于青年的长远发展,也符合二十世纪的时代需求。(一点1分,两点3分,三点4分)

6.(4分)马克思在政治经济学、哲学领域有杰出贡献,在数学等领域也有独到发现,所以他是“通人”。(一点2分,两点3分)                                                                        

 (二)(20分)7.(2分)北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程(答对一点即得2分)                                           

8.(2分)作者认为弟弟表面上没有思乡,而潜意识里是思乡的(一点1分)

9.(6分)CF(一项3分)

10. (3分)空间上,作者选取多个地点,强调无论何处映山红都能绽放着;时间上,作者写出了映山红从盛到衰,再到盛开的多次反复的过程,突出映山红开放时间之长(一点2分,两点3分)

11. (3分)表达对故乡的思念和少年生活的怀恋,也暗含报国之情和憧憬未来之意。(一点两2分,两点3分)

12. (4分)本文描述北国之景为衬托江南故乡风情的美好,更好地抒发思乡之情;《故都的秋》以江南景象反衬出北国秋天的“清、静、悲凉”,鲜明地表达了作者对故都之秋的喜爱。(一点2分)

(三) (6分)13. (1) 发愤忘食 (2) 所以游目骋怀 (3) 阴晴众壑殊 (4) 暮霭沉沉楚天阔

(5) 往来翕忽 (6) 横看成岭侧成峰 (7)铜雀春深锁二乔 (8)清词丽句必为邻

(四)(8分)14.(1分)香山居士15.(3分)B

16. (4分)“新脱冬衣”以动作暗示季节更替;“体乍轻”写出猛然间的轻松感受;“乍轻”呼应“新脱”,描写入微,抒发了诗人切身感受到春天到来的喜悦之情。(一点1分,语言1分)

(五)(17分)17. (2分) (1)随便(2) 详细(各1分)

18. (2分)B

19. (2分)C

20.(6分)(1) 有憎恨沈周的乡人,把他的姓名列入(画工的名单),于是(他)被传唤(去画壁)。(得分点:定语后置、疾、摄)(2) 等到回来,(郡守)前往沈周家拜访,叩拜两次,主动承担过失。(得分点:比、谒、引)

21. (2分)从侧面衬托沈周影响之大和为人宽厚(一点1分)

21. (2分)沈周厌入官场,素爱山林,欲行孝道。(一点1分)

(六)(12分)

23. (2分)(1)使……干燥 (2)草率(各1分)

24. (2分)B

25. (2分)先作比较说明桂叶的大小,再用数字介绍叶脉的数量,准确清晰地说明了桂叶的形状(对一点即得1分)

26.(2分)桂能入药,又可食用。(各1分)

27. (4分)这两句用近似对称的句式强调了桂枝、肉桂的特性及药用价值的不同,又用“必”和“多”等词语从程度上准确地说明了二者药用上的差异,既有文学性又有科学性。(一点2分)

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