华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

首页 > 初中语文 > 九年级下册语文

公输学习指导(题解、写作背景等)

[移动版] 作者:佚名

公输学习指导

《公输》是墨门弟子写的,不是墨翟所作的文章,却展示了墨子政见和辩说的特色。

本文记载了墨子止楚攻宋的故事,显示了墨子政见的可贵和辩说的才能。据墨子看来,好战的国家,兴师动众,讨伐无辜的邻国,这叫做“攻”,属于不义之战,应当坚决予以抵制。楚惠王以强劫弱,使“万民”涂炭,说明他是“有过之君”,应该立即讽谏,否则,“知而不争”谓之“不忠”,“争而不得”谓之“不强”。在这场斗争中,墨子据理力争,从理论上揭露论敌,在道义上震慑论敌,使自己的“非攻”主张得到实施。

全文写得生动、形象、简练有力,详略得当,是一篇有代表性的古代散文。鲁迅先生曾根据这个故事写了一篇《非攻》,收集在《故事新编》里。

公输课文题解:

本文选自《墨子·公输》。文章记叙了墨子用道理说服了公输盘,迫使楚王不得不放弃进攻宋国的侵略意图的经过。题目《公输》是后人将文章开头的前两个字做为题目加上去的。

公输写作背景:

墨子所处的时代,各诸侯国掠夺性的战争频繁不已,严重破坏生产,甚至使下层人民被迫“折骨为炊,易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难,这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。当时楚国是大国,占有两湖一带广大地区。宋国小,在今河南商丘一带,但处于战略要地。楚用公输造器械,接连打败了周围几个国家,于是准备攻宋,墨子听到消息,便从鲁国赶到楚国去止楚攻宋。《公输》 写的就是这件事,具体地表现了墨子的“非攻”思想。

《公输》课文解析

本文是一篇以记言为主,趣味盎然的散文。对话生动,人物象鲜明。学习、品味时应注意以下几点:

1、熟读课文,做到连贯、有表情。

2、积累文言词汇,结合具体语境,学习推断词、句的表义。

3、了解墨子思想,了解人物性格特点。

本文的矛盾是攻宋与反对攻宋。这个矛盾贯穿全文,并且步步深入。起初墨子和公输盘辩论,谴责其攻宋“不义”,后来和楚王辩论,把攻宋和患了“窃疾”相提并论,责其不智,深入揭露了攻宋的实质是侵略。最后的实战较量,比原来更进一步,是矛盾的发展、激化。在这个过程中,人物形象越来越鲜明,主题思想也越来越突出。

另外,本文波澜起伏,悬念迭生,读来趣味盎然。

《公输》疑难解析

在《公输》中,墨子的论辩艺术是值得重视的。《公输》中有少量的叙述性文字,大量的则是墨子同公输盘与楚惠王之间的论辩性的对话。在对话中,充分显示了墨子令人折服的雄辩能力。这雄辩能力主要表现为巧设比喻和运用对比诱使对方讲话造成自相矛盾,置对方于被动地位,然而在迂回论辩中进行逻辑推理,得出止楚攻宋是“仁爱”的表现,达到宣传“非攻”思想的目的。论辩一开始,墨子对公输盘说:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子说话有意,而公输盘无意,所以听了“不说”,表示“吾义固不杀人”。这样,公输盘在无意中已经被诱使而走上了墨子为他布设的言论和行动自相矛盾的轨道,因此,公输盘只好服服帖帖地认输了。墨子在与楚惠王的论辩中,将设喻与对比巧妙地结合起来加以运用,终于使得毫无思想准备的楚惠王也陷入了自相矛盾的地位。这些都是墨子的心机和智巧的表现。

公输学习资料目录

查看更多公输 学习指导资料
随机推荐