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2009年南宁市中考语文试题简析

[移动版] 作者:佚名

2009年南宁市中考语文试题简析

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2009年南宁市中考语文试题紧扣“课标”和“考纲”的要求,对每一个知识点的考察都充分体现了“课标”和“考纲”的一致性。其试题呈现出以下几个特点:

一、整体呈现“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的思想。

尽管整套试卷分为Ⅰ、Ⅱ两卷,卷Ⅰ是客观题,卷Ⅱ是主观题,但是,整体板块的内容设计是基本不变的。“积累与运用”、“阅读理解”及“写作”三大板块仍然可以清晰的归类出来,每个板块里的内容及题型也基本保持不变。题数及题量也基本保持稳定。

今年南宁市的中考最大的变化是采用了无纸化电脑阅卷,因此,客观题(选择题)增多。语文全卷总共只有21题(不含作文),选择题共10题,占了近50%的题量。整个中考考卷的模样很像高考卷,基础知识部分的考查全是选择题,说明文阅读和课内文言文阅读也是选择题的考查形式。在中考阅卷中使用电脑阅卷,使有些题目原来是主观题的改成了选择题的形式,但是知识点基本不变。如说明文阅读的三道题,就是围绕这说明内容的信息提取、说明的方法和说明文的语言三个角度出题,这也是与往年说明文考试没有多大区别的。只是由于形式变成了选择题,信息提取题涉及到四个信息的提取判断,增加了难度。

中考使用无纸化阅卷是一个趋势,因此,在说明文和文言文的教学与复习中,应该多设计一些客观题来解读文本,强化这方面的题目训练。此外,应该根据考试形式来选择教辅资料。

二、注重积累,落实基础,强调语感,突出考查语言运用能力

第1、2、3题为注音、别字、病句,主要是考查语文基础知识和基本素养。其中1、2题词语均来自课本,分布广泛。第4题文学名著的表述,考察的是文学文化常识的积累,命题没有规避了常见的套路。第15题为默写题,加大了对古诗文名句的默写考查力度,由过去的8分提高到10分,既有简单的默写,也有根据内容默写名句,更有整首诗歌的默写。语言表达与运用方面的试题,题型沿袭08年的图文题,为看图说话。

这些知识点及题型一直是保持不变的,在备考中常规的复习方法应该有效。字词的识记和古诗文的背诵应量化到每天,短小的古诗文一定要能够默写下来。背诵与默写特别强调科学的识记方法,切莫只是死记硬背。病句应该归类强化训练,以达到熟能生巧,望“文”生“技”。而看图说话类型的题目,应该把重点放在热点问题上,并拓展为综合性学习形式的训练,以利于有可能出现的题型转变,回归前两年的考试形式。

三、注重阅读欣赏,强调信息提取及补充,着眼语言品味。

现代文阅读以课外文字材料为主,注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查。《雨荷》和《暗香》两篇散文以比较阅读的形式出现,选文典范,文质兼美,富有文化内涵。命题注重文本的理解,从词句理解、信息提取到写法分析,问题的设计意在引导学生读懂文本,尊重文本,强调个性的理解和感悟,考查学生的探究能力,考查学生对文学作品的欣赏能力。特别是第18题,对词语的积累与运用和对散文知识点的综合性考察是“稳中求进”的一个明显的信号。

《课标》明确指出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”对文学作品的阅读教学,一定要紧紧扣住课标要求的知识点来展开,让学生真正掌握阅读文学作品的方法。

议论文阅读没有考,但是其知识点却在散文阅读中有所涉及。第21题,“请结合阅读乙文的感受,联系你的所见所闻,再举出—个‘桂花幽香’式人物的具体事例。”这道题,其实就是考察区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,作出判断的能力。通过补充例子来考察能力,需要学生能够关注社会生活,积累丰富的典型事例。

课外古诗文阅读《不计人过》可以说是经典而浅易,短小精悍而具有一定的意趣。题目设计着重考查课本中所学常见的文言实词的理解、虚词的运用,立足于读懂文意,对文章内容分析没有太高的要求。文言文翻译无论是课内还是课外,均呈现出其为文章的重点语句。

四、作文淡化审题,要求趋于宽泛,便于发挥。

“请以‘力量’为话题写一篇文章”,今年这道中考作文题基本上没有设置审题障碍,作文要求中也淡化了文体等要求,给学生比较宽松的选择余地,兼顾了不同层次学生的学习、生活积累,有利学生发挥自己的特长,张扬个性,激发创造性。命题作文多年后再度回归话题作文,这说明作文命题有其不可忽视的灵活度。考生只要多角度进行发散思维,选材、立意的空间还是比较大的。

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