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《曹刿论战》基础知识:课文题解、学法建议、重点指导

[移动版] 作者:佚名
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曹刿论战》基础知识:课文题解、学法建议、重点指导

本文记述了公元前684年齐、鲁两国长勺之战的经过。当时齐国(今山东中部,国都临淄)强大,鲁国(今山东南部,国都曲阜)弱小。公元前684年,齐国出兵打鲁国,因为战争发生在鲁国的长勺,故称为“长勺之战”。

“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强的著名战例之一。毛泽东同志曾在著作中全文引述此文并进行了精要的分析:“春秋时候,鲁与齐战,鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战,后来被曹刿阻止了,采取了‘敌疲我打’的方针,打胜了齐军,造成了中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。请看历史学家左丘明的叙述……(编者注:略去原文)当时的情况是弱国抵抗强国。文中指出了战前的政治准备──取信于民,叙述了利于转入反攻的阵地──长勺,叙述了利于开始反攻的时机──彼竭我盈之时,叙述了追击开始的时机──辙乱旗靡之时。虽然是一个不大的战役,却同时是说的战略防御的原则。”(《毛泽东选集》第一卷,《中国革命战争的战略问题》)

孔子的《春秋》中用十三个字记载了这件事:“十年春,王正月,公败齐师于长勺。”这篇课文就是这句话的传文,它以具体的史实阐明作战必须取信于民,运用正确的战略战术,掌握战机才能取得胜利的道理。

曹刿对战争的论述贯穿全文。曹刿是春秋时候的鲁国人,他有勇力,有见识,也有谋略。“论战”是对战争的议论。《左传》中的这段文章,主要不是记述战争的经过,而是记述曹刿的“论战”,故编者给这段文章加了一个标题,叫《曹刿论战》。

曹刿论战》学法建议

学习本课过程可分为了解背景──疏通文义──梳理分类──反复诵读四个步骤。

首先要了解本文的时代背景和战争的背景。齐与鲁是春秋时期的邻国,都在今山东省境内。齐在东北部,鲁在西南部。齐是强国,鲁是弱国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。当时,没有常备军,有了战争,由国君任统帅,贵族任各级军官,而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是指这种征集工作而言的。当时的作战方式是车战,“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等都证明了这一点。而且这种战争一般持续的时间不长。了解了背景,有助于正确理解课文。

在此基础上,进入疏通文意阶段。先秦语言比较简朴,凡不言而喻的意思往往略去。要善于根据上下文来推断一句话的完整意思。例如“一鼓作气,再而衰,三而竭”,其中“再而衰,三而竭”因上句“一鼓作气”而省略“击鼓、士气”等词,根据上下文可知“再而衰,三而竭”。是“再(鼓)而(气)衰,三(鼓)而(气)竭”,这样语句意思豁然贯通。学习时,应瞻前顾后。

在疏通文义的过程中要边理解边整理,要借助文底注释和工具书,把词语按不同的标准进行分类。例如“间、牺牲、加、狱、情”等词使用的都是古义,可归为一类;“鼓、福、伏”等词属词类活用,可归为一类;“鼓、败绩、驰、辙、轼”等都与战争(车战)有关,也可归为一类。动手整理,既强化了记忆,又加深了理解,更有助于对全文的整体把握。

诵读是关键。可以学一段,练一段,背一段,并适时加以巩固,在反复诵读的过程中发现问题要及时加以解决。只有反复诵读,才能体味作者的观点态度,达到增强语感的目的。

《曹刿论战》重点难点指导

《曹刿论战》“论”的是什么?是战争的经验教训,是军事斗争的策略,阐明的是弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则,即政治上取信于民,军事上后发制人等。这些战略战术原则又是通过人物对话展示的──曹刿为主,庄公为宾──而又只用了220个字就阐释清楚了,因此,讲清文章详略安排,让学生真明白,又会用自己的话阐说、举例,是这一课的难点。

作者自始至终把曹刿与庄公放在对比之中,一个有“远谋”,一个太“浅陋”;一个胸有成竹,指挥若定,一个轻率鲁莽;一个战胜后把战略战术分析得头头是道,一个打了胜仗,还是糊里糊涂。这种对比无疑使人物形象鲜明生动,同时,文章主要运用对话方式,更使文章自然精练。

作者详写战前准备,战后论战,文章中表现明显,学生容易看明白,但往往忽视略写。其实,略写不是不写,不是可写可不写的,而是必须写,又必须略,这就更难。文中把起引线作用的事件用“请见”、“战则请从”、“战于长勺”、“既克”等词语连缀起来,使情节完整,又剪材得当。这就是史家笔法。

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