十堰中考语文试卷集

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湖北省十堰市2009年初中毕业生学业考试语文试题参考答案及评分标准

[移动版] 作者:程泳淋

湖北省十堰市2009年初中毕业生学业考试语文试题参考答案及评分标准

一、积累与运用(20分)

1.煦、恻、恪、栉、A、B(共3分,每字、每音0.5分)

2.①各领风骚数百年 ②长风破浪会有时 ③剪不断,理还乱,是离愁。 ④人不寐,将军白发征夫泪。(共4分,每小题1分,每错漏一字扣0.5分,扣完当题1分为止。)

3.示例:有大海的呼唤,就不能让搏击的勇气在风浪中却步。(3分,句式对给1分,必须是“有……呼唤,就不能……”的句式;内容关联给1分,如原句中的“蓝天”与“奋飞的翅膀”、“大海”与“搏击的勇气”、“风浪”等的关联;拟人的修辞手法1分。)

4.吴用   智取生辰纲(2分,每空1分,错字漏字则该空不给分。)

5.风云二号E星成功发射(发射升空)。(3分,三个得分点,“风云二号”、“E星”、“成功发射”或“发射升空”,超过一字扣1分,扣完本题3分为止。)

6.本题共5分,

(1)示例:淡水分布、水的性质、水污染现状等(2分,每空1分,栏目名称应该简洁概括、内容明确。)

(2)示例:制止浪费水、污染水的现象;举报污染水的企业行为;不在河边、湖边倒垃圾或丢弃其它废弃物;不要在水源地游泳、划船或钓鱼等,以免污染水体。(3分,符合要求即可,少一条扣1分。)

二、现代文阅读(34分)

(一)(14分)

7.共3分,山子通过给父母画肖像(2分),明白了父母对他的爱(1分)。(考生答出画肖像即可给2分,答出“父母的爱”、“父母用‘心’看着他成长”、“用‘心’支撑着他”的内容给1分。)

8.示例:我的父母都是盲人,如果画出来,同学们和老师会怎么看,我以后怎么在他们面前抬得起头?(共3分,如果不是用第一人称答题,不给分;考生答案符合文中情境或人物心理给2分,语言连贯给1分。)

9.①一天,我布置了一道作业,给父母画幅肖像素描。②放学后,山子磨磨蹭蹭走在后面,吞吞吐吐问我:“老师,作业我可不可以不做?”③第二天,同学们交上素描,山子却红着脸说:“老师,我还没准备好,想画一幅最好的给您。”④同学们大声赞同,山子却突然变了脸色,紧咬着嘴唇不作声。⑤我奇怪地问他:“你不同意?”山子摇摇头。我又问:“那你同意了?”山子还是摇头。⑥我突然冒出一个想法,对同学们说:“这幅画的成功,得益于山子平时的刻苦训练和仔细观察。为了让大家有更直观的认识,我们把他父母请来,对照一下怎么样?”(2分,以上句子任选一句即可给2分。)

10.虽然山子的父母是盲人,眼窝深陷,甚至连山子本人也不愿意面对,但是,他们却成天用‘心’看着山子成长,用爱支撑起他成长的天空。这眼睛因爱而完美。(共3分,答出“这眼睛因爱而完美”的意思给2分,对此有具体的阐述给1分。)

11.示例一:我赞同这个观点。文天祥因民族之爱,使他的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青“的诗句千古留芳。

示例二:我赞同这个观点。中国历史上有很多暴君、奸臣,如隋炀帝、蔡京等,虽然有出众的艺术才能,也有很多的作品,但有多少人能知道他们的作品呢?

示例三:我反对这个观点,比如秦桧背叛民族,但他创造的宋体字,却是我们现在报刊、书籍印刷的主流字体之一,我们并不能因为他的人格而否认宋体字的价值。

示例四:我反对这个观点,像我们普通人,大多数都是心中有爱的。如父母之爱,同学之谊等,但并不意味着我们的作品就有艺术价值。

(共3分,答出观点给1分,答出理由给2分;只答观点,没有理由不给分。理由可从如下四方面任选一个角度支撑观点:①有爱有价值;②无爱无价值;③无爱有价值;④有爱无价值。①②支撑赞同观点;③④支撑反对观点。)

(二)(11分)

12.上海地区蛙类被捕杀的现状及危害。(共2分,答出“现状”、“危害”各给1分。)

13.本题考生可从作比较、摹状貌、举例子三个方面任选角度作答:

作比较(1分),将外形难看的虎纹蛙和其它外形漂亮的蛙类作比较,突出强调了蛙类的生存环境越来越恶劣,数量越来越少(2分)。(共3分,说明方法正确给1分,答出“突出强调”给1分,答出“生存环境恶劣”的内容给1分。)

摹状貌(1分),对虎纹蛙的特征加以形象化的描摹,使说明更具体形象(2分)。

举例子(1分),举虎纹蛙为例,对蛙类的生存环境加以说明,使说明更具体更有说服力(2分)。

14.示例一:生动的说明文,文章使用了“打比方”的说明方法进行说明,如无斑雨蛙也是蛙中“美人”等例,使说明更生动。

示例二:生动的说明文,文章使用拟人的修辞手法进行说明,如“金线蛙披着一身镶金的绿衣,体态轻盈,住得也雅致——它们偏爱有藕莲的水塘,把一天里的大多数时间用来坐在浮叶上顾盼四周”等句子,使说明更生动。

示例三:生动的说明文,文章使用描写的表达方式进行说明,如“一旦谈妥价钱,摊主收钱,一把锈迹斑斑的剪刀开始当场断头、剥皮抽筋。一会工夫,会唱歌的生灵就成了一堆赤裸跳动的血肉,那颜色和形状像极了人体。”等句子,使说明更生动。

(共3分,判断正确给1分,分析说明正确给2分;如判断错误则整题不给分。本题可从①说明方法——打比方、作比较、摹状貌等,②修辞手法——比喻、拟人、对比等,③表达方式——描写。本题只需答出使文章生动的手法及例子,不用具体说明其作用。)

15.共3分。答了“充分”给1分,判断错误,整题无分,答对了理由给2分,下面两种理由答出一种即可。①“所有的蛙在上海都属于地方重点保护动物”,上海的蛙类现状尚且如此,其它地方可想而知;②举上海一地就蛙类现状展开说明,说明了蛙类的生存环境的恶劣、捕杀现象之严重,非常具有代表性和说服力。

(三)(9分)

16. “珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富,这是古往今来一切贤哲的共同特点”。(3分,或用自己的语言表述,如“我们要珍惜内在的精神财富”,意思对即可。)

17.答法一:通过举哲学家第欧根尼的事例做论据,证明了论点。答法二:这是运用了举例(事例、事实)论证的论证方法,通过举哲学家第欧根尼的事例,证明了论点。(共3分,考生答题,明确这是一个“论据”或者点明这是运用了“举例论证”的论证方法,给1分;答出了作用给2分。)

18.3分,本题给分有三个要素:①必须是在平庸的背景下或者是“不起眼”事情(1分);② 所举的事例必须表现为对内在精神财富的珍惜(1分)③语言通顺(1分)。

三、古诗文阅读(16分)

(一)(12分)

19.使……生(存)一天天  怨恨(3分,每词1分)

20.(假使)从前我不当这个差,就早已困苦不堪了。(共3分,意思对即可,错漏字词,改变句意酌情扣分)

21.C(3分)

22.共3分,选段中有三处对比:

①乡邻“十室九空”与蒋氏“以捕蛇独存”形成对比;②悍吏扰民鸡犬不宁的情形与蒋氏“驰然而卧”、“熙熙而乐”形成对比;③乡邻“旦旦有是”与蒋氏“一岁之犯死者二焉”形成对比。(考生答出任意一处对比,给2分)

作用:突出(衬托)了“赋”的不幸甚于“役”或突出(衬托)了“斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也”。(答出其中一种作用给1分)。

(二)(4分)

23.相思(思念、愁思、离情、别思、伤别等)(2分,拟题扣住诗歌内容、情感即可。)

24.内容、情感:本句表达了诗人对所爱的人至死不渝的深情(诗人借写爱情抒发了政治失意的苦闷之情)。语言、写法:从比喻、对偶、(谐音)双关等修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都可;如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的强调作用谈也可。(2分,如果考生答题仅从字面意思解释只给1分。)

四、(50分)

25.参照2008年中考作文评分标准。

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