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《马说》教法提示 题解

[移动版] 作者:佚名

《马说》教法提示

1、本文通篇设喻,托物寓意,这是教学重点。

2、文章读的是重视人才,发现人才的问题,要教给学生以历史唯物主义观点来认识韩愈的人才观。

3、以教师讲读为主,以学生阅读为辅来进行教学。

《马说》学法指引

本文托物寓意,借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,把愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者,以千里马“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”的遭遇,写有才之人终身不得其用的遭际,以“食不饱,力不足,才美不外见”写千里马被埋没的原因。全文寄托着作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没人才、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。

学习本文,一方面要借助注释和工具书疏通词句,理解基本内容,丰富文言语感,提高阅读浅易文言文的能力;另一方面,要通过反复诵读,体会作者寄寓于文中的怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情。

《马说》题解

“说”是古代的一种议论体裁,用以陈述作者对社会上某些问题的观点,写法十分灵活,但讲究文采,具有“炜晔而谲诳”的特点,跟现在的杂文大致相近。本文以“马”为说的对象,是指借写马的遭遇来抒发自己对社会的看法。

本文采用托物寓意的写法。作者所要表达的见解是:封建统治者应当善于识别人才,对有才能的人尊之以高爵,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展自己的才干。从这一见解出发,文章借有关伯乐和千里马的传说,将愚妄浅薄的统治者比做“食马者”,将人才比做“千里马”,集中的阐述了封建社会中人才被埋没的原因,对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈的抨击。

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