《盲孩子和他的影子》课堂练习一
一、积累运用
1．给下列形似字或同音字注音并组词。
2．给加粗字注音。
哞 哞（） 咩 咩（） 潺 潺（） 酥 酥（）
踉 （）踉 跄 跄（） 嬉 戏（） 眨 巴（）
红 润 （） 孪 生（） 玫瑰 （） 蔷薇 （）
3．请你展开联想和想像，运用恰当的修辞手法，将月亮（月色）、树影、笛（琴）声这三个词语扩展成一段话，描绘一幅画面。（50字以内）
________________________________________。
4．为下面文字补写一句话，使之与前文自然衔接（ ）
读书可以使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。相反，________。
5．读下面的句子，回答问题。
（1）人们常常看到他俩在阳光下、月光下，像好朋友似的说说笑笑；在没有阳光，没有月光的夜晚，盲孩子就点起一盏灯。有了光明，影子就来了，它陪着他唱歌，讲故事。
为什么他俩在阳光下、月光下、灯光下说说笑笑，唱歌讲故事？你能结合上下文，谈谈这样写的好处吗？
（2）忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。这里“黑洞”指的是什么？
（3）文中给盲孩子送来影子这个好朋友的，有哪些光亮？
（4）“影子”本是无生命之物，但在文中，作者不仅赋予影子人的性格，而且与盲孩子形影不离。想想看，文中影子在作者心中是什么？为什么在盲孩子获得光明的同时，影子不仅也获得了生命，而且退去黑色，变成衣着美丽的孩子，作者这样写的目的是什么？
二、阅读理解
6．通读全文，想想看，这篇童话的主题，除了课后练习中所提到的那两个，你还有新的见解吗？请写下来，并和同学交流。
7．请读课后金波写的那首《蓝萤火》，说说这首诗和课文内容，和盲孩子有什么联系？
8．若以《萤火虫》为话题，你能借助想像或联想，写一段话吗？
9．下面是有关儿童文学的知识短文，认真研读、讨论之后，请用简洁的话概括出它的特点。
儿童文学作品从内容来说，大致有三：一、绝大部分作品是进行道德教化和扩大视野的。二、有些作品主要是进行知识教育的。三、少数作品为满足孩子们的正当兴趣和爱好。
儿童文学形式多种多样。有寓言、童话、童话诗、儿歌、儿童小品、科学诗、科学故事、科学小品、科学童话、历史故事、游记以及生活知识等。此外还有童话散文、儿童散文、儿童笑话、童话剧、儿童剧、儿童小说等。
儿童文学作品主要是写给孩子们看的，因此它的题材、情节、语言、表现手法等，都必须符合儿童的情趣、思想感情、认识水平、接受能力、愿望要求和心理特征。
儿童文学作品离不开幻想、象征、比喻和夸张。作品中有鸟语兽言，有事物的人格化。
儿童文学作品中写神仙鬼怪、木石鱼虫、飞禽走兽、山川日月，这些都作为人物出现，其用意在“指事以类情，托物以形理”。实际上都是象征，特别是比喻。这其中寓言比喻是明确的，直截了当的，而童话的比喻是含蓄的，曲折的、隐晦的。
儿童文学常用夸张的手法。儿童小说、儿童剧、儿童诗歌、童话尤其不能没有夸张。夸张是各式各样的。有动作夸张，语言夸张，形象夸张，遭遇夸张，环境夸张等。
绝大部分的儿童文学作品都有故事，有情节，有完整的结构。
