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《海伦·凯勒传》(节选)

[移动版] 作者:佚名

最重要的日子

你能够想象一艘船在大海上遇到浓雾,只能凭借锚索和指南针航向港口,可是在一片渺茫中,又不知将要遭遇什么的那种焦虑心情吗?

海伦·凯勒在接受教育前,就像一艘迷雾中的船。只是她连指南针和锚索都没有,更无法知道港口还有多远!

长久以来,无法和别人沟通的痛苦与挫折,不断地折磨着她。因此海伦内心感到无比的苦闷。

“光明!我需要光明!”她心灵深处常常无助地呐喊着。

一个春天的午后,海伦独自站在走廊上,沉默地用她那双无神的眼睛漫无目的地观望着。从妈妈在屋子里来去匆匆的动作,她隐约猜测到有些不寻常的事要发生了。她摸索着走向门口,站在石阶上等待。

阳光穿透廊檐的忍冬花叶,洒在海伦仰起的小脸上。她的手指不经意地抚弄着那些花叶,流露出紧张而期待的神情。

因为眼睛和耳朵失去了功能,海伦其他的感觉就比一般人敏锐得多!忽然她感到有人走过来,心想:“一定是妈妈来了!”于是,很自然地跑上前,伸出双手想抱住来的人。

出乎意料的,海伦发现是一双陌生的手臂圈住了自己。因为她从小生活在孤独黑暗的世界里,本来就不习惯和陌生人接触,更不要说让陌生人抱在怀里了。海伦立刻粗暴地一把推开陌生人。

就在这一瞬间,海伦的指端触摸到陌生人身旁的皮箱。她的小脑袋迅速闪过一个念头:“皮箱里是不是装了好多糖果和礼物?”于是一把抢过皮箱,马上打开它,把皮箱里的东西撒了一地。

陌生人立刻过来阻止。像头小蛮牛似的海伦也不甘示弱地向陌生人冲过去,动作猛得几乎把对方撞倒。

听到推撞的声音,凯蒂女士从屋里跑出来,急忙拉住海伦,同时把散落在地上的东西收进皮箱里。然后她红着脸,满怀歉意地说道:“她就是海伦!”

原来,这个陌生人不是别人,正是改变海伦·凯勒一生的安妮·莎利文小姐。

这一天是1887年3月3日,海伦生命中一个重要的转折点。海伦还差三个月才满七岁,而莎利文小姐是二十一岁。莎利文小姐犹如一把神奇的钥匙,开启了海伦封闭的心灵,带领她踏出探索世界的第一步。

开始学习

人所以“会”做很多事,是借着“视觉”“听觉”“触觉”“嗅觉”和“味觉”这五种感觉,把外界的讯息传给大脑;经过大脑整理、归纳,再作出适当的反应。这种把外界的刺激转变成储存在脑子里的经验,就是“学习”的过程。

然而,海伦遭到病魔侵袭后,早已丧失了“视”与“听”的能力,所以莎利文小姐要教导她时,只能充分运用她的其他感官了。

莎利文小姐曾给海伦一个陶娃娃,那是柏京斯学院的盲童送她的。

海伦把娃娃拿在手上把玩一会儿后,莎利文小姐慢慢地握起海伦的小手,在她的手心比出d-o-l-l(玩偶)这几个字母的手势。

海伦对这种新奇的手指游戏很感兴趣。她努力地模仿一次、两次、三次……当她最后准确地比画出来时,高兴得小脸都涨红了。怀着满腔的欣喜,海伦冲下楼去找妈妈,拉起妈妈的手,在妈妈的手心比画出这个刚学会的手势。

其实,海伦只学会老师教给她的这个手势,她并不知道那代表的是一个“字”,也没有把老师给她的娃娃和老师在她手心比画出的doll联想在一起。她快乐是因为她依样画葫芦地完成了这个动作。

就在这种不甚了解的情形下,海伦陆陆续续又学会了拼写很多字,例如针(pin)、帽子(hat)、茶杯(cup);还有一些动词,像坐(sit)、站(stand)、走(walk)等等。

海伦对这种“手指游戏”一直有浓厚的兴趣。随着日子一天天过去,她学会比出许多不同的手势,却始终不明白这些手势组合起来都是代表某种意义的“字”。

莎利文小姐为此心急得不得了!她不知道该用什么方法使海伦了解:万事万物都有一个名字,得要先学会这些名词,再把字词串联成句子,才能够和别人沟通,才有进一步学习一切知识的可能。

莎利文小姐曾经端一杯水来,先教海伦摸摸杯子,然后在海伦手心“写”下water(水)这个字,她希望海伦能明白。“杯子”是硬硬的容器,“水”是杯子里的东西。

然而海伦每次都把它们弄混了。

失望之余,莎利文小姐只好把这个问题暂时搁下,自己则苦苦思索该怎样突破教育海伦的困境。

有一天早上,莎利文小姐尝试了另一种方式。

当海伦在把玩老师送的陶娃娃时,莎利文小姐把“南丝”也放在海伦的膝上,然后拉起她的手,轻轻写下doll(玩偶)这个字;莎利文小姐多么希望海伦能明白,这两种东西都叫做“玩偶”呀!

可是海伦不但没有领会出这一点,反而对老师一而再、再而三的尝试感到不耐烦。她一把将陶娃娃高高举起,又重重摔下。

当海伦踩到脚边的陶娃娃碎片,竟然有一丝得意;尤其在老师清扫碎片的时候,她刚才因为反复学习而引起的焦躁不安,也一扫而空了。

也许是对海伦活在黑暗而孤独的世界里有无尽的同情吧,莎利文小姐并没有生气,她平静地把地板收拾干净,返身拿起自己和海伦的帽子,准备带海伦到外面走走。

海伦立刻绽放出灿烂的笑容因为在和煦的阳光下散步,是她最喜欢的事了。

突破瓶颈

她们沿着小径慢慢地走,不知不觉来到了井边。

井栏上的忍冬花散发出阵阵的香气,海伦被花香吸引,忍不住轻轻地靠上前去。

这时,有人正在汲水。

莎利文小姐把海伦的右手放在龙头的出水口;当清凉的水流过海伦的小手时,她立刻在海伦的左手心写出water(水)这个字。刚开始,她先一个字母、一个字母慢慢地拼写出来,接着又快速写了一遍。

海伦一动也不动,全神贯注地留意老师手指的动作。突然,她努力去回想一些模糊的事情,一种朦胧的印象……就在灵光一闪的当儿,她领悟了这个w-a-t-e-r的手势,指的正是流过另一只手上那冰凉凉的东西。

这生动的一课把海伦的心灵给唤醒了,海伦黯淡的生命有了无限的希望;虽然在学习过程中还存在许多障碍,但无疑的,这一线曙光使她们更有勇气去超越障碍。

海伦拉着莎利文老师的手离开井边。

一路上,海伦开始对“学习”这件事有了热切的反应。既然每样事物都有它的名称,于是海伦开始用一种全新的态度,从头去认识每一样她曾经接触过的事物。

师生俩回到家里以后,海伦突然想起早上砸破的陶娃娃。她走向炉边的垃圾桶,小心翼翼地拾起桶里的碎片,想要把它们拼凑起来。想到自己早上无理取闹的行为,她不禁热泪盈眶。这是一向霸道、鲁莽的海伦,内心第一次感到后悔与难过。

似乎是为了表达对老师的歉意,海伦努力地把屋子里里外外一切东西的名字都学了一遍,突然她紧紧握住老师的手,偏着头好像在问:“你呢?你是什么?”于是莎利文小姐在海伦的手心写下了t-e-a-c-h-e-r(老师)的拼法。

海伦终于知道,身边这个常常关心她、又教会她许多宝贵事物的人,就叫做“老师”。她激动得用手指反复“写”了好几遍“老师”,然后紧紧地抱住莎利文小姐。

又一会儿,海伦好像想起什么似的,用动作表示要去看亚瑟先生和凯蒂女士。莎利文小姐牵起她的手往“凯勒家园”走去。

凯勒夫妇正在客厅里喝茶,看到女儿来了,凯蒂女士立刻迎上前。海伦拉着妈妈的手,面朝老师,好像在问:“这位最亲爱的人该怎样称呼?”

莎利文在海伦的手心写下m-a-m-i(妈咪),海伦立刻在妈妈手上把这个字重写了一次。凯蒂女士先是一阵错愕,但是在明白女儿正用“指书”叫自己的时候,眼眶里不禁充满喜悦的泪水!

海伦又走向亚瑟先生,在问过老师、知道这个人叫做p-a-p-a(爸爸)后,也在父亲的手心写下这个称呼。面对爱女的转变,亚瑟先生也不禁动容。夫妻俩紧紧抱住海伦,感激地朝一旁站着的莎利文小姐点头,表达他们最深挚的谢意。

现在亚瑟先生终于肯定了莎利文小姐的能力,也明白了她的用心。

这一整天,海伦学了许多新字,有“爸爸”“妈妈”“妹妹”“老师”等。晚上,她躺在床上,回味这天从学习中获得的欢乐,满心渴望明天早些来临!

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