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《从百草园到三味书屋》中心思想与段落大意

[移动版] 作者:佚名

《从百草园到三味书屋》中心思想与段落大意

【中心思想】

(关于本文的中心,大致有三种不同的意见,这很正常,这就是语文不同于自然学科的地方。你同意哪一种,应从原文中找出依据。)

1、这篇课文用百草园自由快乐的生活衬托三味书屋枯燥无味的生活,揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

2、这篇课文用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

3、这篇课文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童对自然的热爱,对知识的追求,以及天真幼稚、自由欢乐的心理。

【段落大意】

百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分,每部分又可按时间和事情的不同分为几层:

第一部分(1~8段):回忆百草园的有趣生活。又可分四层:

一层(1段):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。

二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣。

三层(3~6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

四层(7~8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

第二部分(9段~结束):回忆在三味书屋读书的经历。可分五层:

一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书。

二层(10~11段):写入学的情形。介绍了书屋和先生。

三层(12~16段):写不准提课外的问题。

四层(17~20段):写不准去后园玩。

五层(21~24段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

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