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《敬畏自然》辅导建议

[移动版] 作者:教参
《敬畏自然》 辅导建议

一、努力激发孩子学习的兴趣。

1.可以从“造物主”说起。基督教徒称上帝为造物主,我们不信什么上帝,不信什么造物主,但是不妨将大自然、宇宙拟人化,将大自然、宇宙看作是有智慧的,大自然的一切,宇宙的一切,都是这种智慧的创造,请想想自然的智慧(可以想整个宇宙,也可以想任何一种自然物,也可以想人类自身),大自然创造的一切何等奇妙,先想了几分钟再看课文。

2.也可以从“征服自然”与“敬畏自然”说起。我们常常说“人定胜天”,“征服自然”,课文作者却主张“敬畏自然”,对大自然要又敬重又畏惧,这是两种对立的观点,你站在哪一边?且看课文为什么主张敬畏自然而嘲笑“征服自然”的主张。

二、为孩子创设良好的自主学习情境。

1.安排足够自读两遍的时间,初读之后,自己提出问题思考问题,读了第二遍,扼要写下自己的感受、理解和评价。

2.张挂宇宙、大自然的挂图或使用投影。

3.汇报自主学习成果,鼓励自主学习的成绩。

三、培养孩子探究性阅读能力。

1.要安排足够时间让孩子质疑解惑。

精读不能不求甚解,应该引导孩子钻研课文,疑难之处深入钻研,弄明白句意。这样的钻研,主要是自问自答,自己提出问题,自己探求答案。例如,为什么说“我对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识”,答案可以到上下文中去找。下文有一句“如同大脑是我的身体的一个器官一样”,可见作者把人类与宇宙的关系比作大脑与身体,大脑的认识当然就是人的认识,大脑对身体的认识当然就是人对自己的认识。把人类看作宇宙的一部分,能思维、有智慧的一部分,就容易懂了。

2.探究定向。先让孩子自设探究方向:哪些问题需要探究?哪些问题值得探究?再加以引导、归纳、筛选、补充、整理,确定探究的问题和顺序。本文探究的重点应该是:怎样理解作者所说的“敬畏自然”的内涵?

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