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科学家的师生情谊重难点知识

[移动版] 作者:步耕
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科学家的师生情谊重难点知识

1.本文的构思及其结构很有特点

首先,作者从两张照片切入,用先后时段串联两代师生的交往和情谊,三位科学家都是蜚声海外,两代师生之间可以写的内容很多,但作者却独具匠心,用两张照片来切入,在开头段,先交代施士元教授珍藏的两张照片,一张照片记录70年前施士元博士的论文答辩会,一张照片是20世纪70年代施士元和学生吴健雄的师生合影,接着写道“两张照片定格了历史的瞬间,也联结着三位科学家的师生情谊”于是,从容不迫地开始了两代师生情谊的叙述。

其次,文章的主体部分采用时间年份来切分:先叙述1929年施士元和居里夫人的师生情谊,然后叙述施士元与吴健雄的师生情谊。

最后,过渡段的使用,巧秒地联结了两代三位科学家的师生情谊。在过渡段中,作者一方面说“作为居里夫人的学生”,施士元投身开创我国的物理事业;一方面说“作为众多弟子的老师”施士元培养了大批物理学的栋梁之材,用相对称的语句,表现时间和事业上的延续,也自然过渡到叙述施士元同他学生的情谊。

这种新颖的构思,巧秒的结构,以及倒叙方法及过渡段的使用,值得我们同学学习、借鉴。

2.“在众多情谊中,从居里夫人到施士元再到吴健雄这样的师生情谊,尤为令人感动,弥足珍贵,因为这样的情谊纽带是用科学、智慧、生命和赤诚织成的”文章最后这句话应如何理解?

     这句话含意十分丰富、深刻,可从以下三方面理解:

(一)施士元联结两位诺贝尔奖获得者,传递科学圣火。

(二)施士元深感居里夫人师恩,因此“像居里夫人对待自己一样”对待吴健雄;而吴健雄也“从没有忘记自己的入门师”,成名以后,每次回国都要拜访恩师。

(三)赤诚的师恩传递才是最感人的,而实质则是“科学,智慧,生命和赤诚”的传递。

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