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从百草园到三味书屋练习参考答案

[移动版] 作者:佚名
从百草园到三味书屋练习参考答案

从百草园到三味书屋练习

一、周树人  浙江  绍兴  文学  思想  革命  杂文 小说  散文  诗歌  《鲁迅全集》  《朝花夕拾》 童年生活 


二、1、záo  2、Cuān 3、Cuán  4、suǐ  5、sù  6、hǎn

7、jià n 8、sǔ   9、ǎo    10、kòu 11、Chénɡ


三、1、凑在一块儿。 2、收拢 3、鉴别 欣赏 足迹、脚印 稀少  4、有长久从事某种工作的意思。  5、人声喧闹的意思。  6、用力弯曲。 


四、碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒

1、前两个“不必说”是为了撇开一些东西,是为了突出下面的“单是”的内容。既然“单是”已经趣味无穷,也就使人感到园中的乐趣到处皆是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。

2、这段景物描写中采用了拟人、比喻修辞方式。比喻如写覆盆子,“象小珊瑚珠攒成的小球”,拟人如“蟋蟀们在这里弹琴”,这些修辞手法的运用突出了百草园在孩子眼里的乐园的乐趣。

3、油蛉、蟋蟀 蜈蚣 斑蝥何首乌 木莲 覆盆子 形态 声音 色味 动作 
五、1、⑴ 不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”,所以印象较淡薄,用不肯定的语气“似乎”;而追忆儿童时代生活,又历历在目,所以用“确凿”表示肯定的语气。⑵ 从百草园的景物、美女蛇的传说和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。

2、过渡段 童年时告别百草园的依恋。 “们”用在动植物上表现了“我”对它们的喜爱,这些动植物是“我”童年时的伙伴。


六、3 


七、1、拟人  2、排比  3、比喻  4、比喻  5、拟人

听读训练答案提示 

第1题中“百草园”的环境描写内容丰富,景色美丽,生动有趣;“三味书屋”的环境描写内容枯燥,景色单调,呆板乏味。这样写主要表达作者热爱大自然,向往自由生活的思想感情。

要求学生边听边想,然后组织成一段话。话要说清楚,意思要连贯。

第2题要求交代清楚时间、地点及人事等几个要素。口述时能选用比较恰当的动词为好。

第3题中《鲁迅少年读书处——三味书屋》一文,教师朗读或讲述二三遍,要求学生仔细地听,特别要注意书屋里的陈设和那些标方位的词语,然后口述。

第4题改述《鲁迅赠书的故事》时要注意两点。要根据题意截取课文中有关情节;要改为第三人称,并变换语气。

在作这个练习前,可以让学生议一议:根据改述的题目应该截取哪些有关材料?原文中“我”的心理活动应怎样处理?

第5题口述时除了改变人称外,还要做到想象丰富,合情合理。根据课文提供的材料要求学生把握以下三点:①方志敏同志决心牺牲;②三张空白毛边纸和一束重要文稿必须交给党;③方志敏同志不认识鲁迅,但对鲁迅绝对的信任。

从百草园到三味书屋标准化测试

1.D 2.B 3.D 4.B 5.D 6.C 7.C 8.C 9.B10.D 11.D   

从百草园到三味书屋基础训练答案

一 1.(见课文)  2.B  3.颜色、声音、形状、姿态。  4.排比、拟人、比喻、反复。  5.C

二 1.排比、拟人  2.不好。因为加黑字表示推测,如果去掉,语气就变成非常肯定,不符合当时儿童的心态。 3.承上启下的过渡作用。  4.“我”不知道为什么要被送进书塾,“我”对百草园的一切无限留意。 5.①  6.蟋蟀们,覆盆子们,木莲们,依恋,朋友。

三、1.“比较的无味”不是无味,是和热天的百草园比,差一点。“可”字强调了感叹的语气,用在句中表示了对雪天百草园的喜爱。去掉它语气平淡,感情也就一般了。这句话写了雪天的百草园是有趣味的。

2.这句话写出了儿童的心理:要么让人鉴赏,要么自己玩得开心。在百草园捕鸟就能使心理得到满足。

3.写了时间(“雪盖了地面一两天”)、地点(“雪地上”)、事情(开始,扫开一块雪,发展,支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳子;结果,罩住了鸟。)三个要素。其中第2句用了“扫、露、用、支、撒、系、牵、看、拉、罩“10个动词,按时间顺序描写了人的动作。捕鸟过程具体细致,显示了捕鸟人技术灵巧,也流露出回忆者的愉快心情。改成概述,就没有这个效果了。

4.第一句总写雪天百草园也有好玩的。第二句是分述,把两种好玩的比较了一下,捕鸟更好玩。第3、4、5句写捕鸟的过程和结果。这三句是承接第2句的。

5.这一段话写冬天在百草园捕鸟是很有趣味的。

四“端着几十块蜂窝煤”还“迈着大步”“几步走到窗前”,这些动作,写出王叔叔是身强力壮很能干的。“弯下腰,轻轻把煤板放下”说明他干活小心翼翼认真负责。“一趟又一趟”“搬着、码着”,“嘴里大口大口地喘着粗气,额头不住地淌着汗水”,表现了他帮别人干活不辞劳苦。

杨修之死选段阅读

1、甚忌之——而心恶之——愈恶之——愈恶之——操大怒——操见了大怒2、因为他发现杨修能猜中自己的心思,而曹操本就老奸巨滑,处处防备别人,因而“甚忌之”。3、不是,只是因为他不信任别人,生怕别人加害于他,不喜欢别人在他入睡时靠他太近而编的一个借口。4、看哪一个儿子有魄力将门吏杀了出城去。表现出曹操的心狠手辣,为了试探儿子的才干,竟不惜以他人的性命为代价。5、发现杨修为曹植准备了“答教十余条”后,因为杨修已介入了曹操二子争做太子的政治斗争之中,这是曹操所忌讳且不允许的。6、杨修:恃才放旷、不拘小节,不会审时度势,一味卖弄,更不懂得曹操的个性,屡犯曹操之忌,所以招之杀身之祸。曹操:老奸巨滑、心狠手辣,绝不允许别人猜中他的心思,更不愿别人插手他家里的立位矛盾,所以必杀杨修。

三国演义选段

1.刘备 关羽  张飞   望梅止渴2.为防备曹操识破而被曹操所害。3.不是,只是为了试探刘备,表现曹操的老奸巨滑。4.为了试探刘备是否才略过人,将来是否会变成他的对手。不是,刘备是故意装拙,骗过曹操,好让曹操不对他起疑心。5.刘备十分惊慌而筷子落地,但并非他所说的是因为打雷的原因,而是被曹操一语道破,可见刘备反应极快,心计更胜曹操一筹。6.刘备胜,曹操败了。因为曹操被刘备的假象所迷惑,而上当受骗。7.龙马精神   龙腾虎跃  龙盘虎踞  画龙点睛

染绿的声音

1.(1)没有任何污染的自然环境。(2)没有尘嚣侵扰的社会生活。

2.写白雪流泉、春花秋菊是铺垫,这样行文思路畅通,不跳脱,从而使读者更易理解染绿的声音。

3.(1)鸟鸣更能衬托出森林的幽静和视野的旷远,它是虚静环境的绝好点缀。

(2)在作者心里,森林可目睹,也可听闻,渗透出了其中蕴藏着的勃勃生机与活力。 4.BE

泪珠与珍珠

4.用抽象的良心比喻具象的青山,生动形象,别出心裁。(冰心的话富含比喻色彩,运用这种形式阐明事理,比直陈式更加生动形象。)

5.没有经历过生活忧患的青年人,对诗文的理解是肤浅的,所喜爱的只是语言本身的美。(本题需要注

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