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2024年湖北省初中学业水平考试语文试题及答案

[移动版] 佚名

2024年湖北省初中学业水平考试 语文试题

(本试卷满分120分,考试用时150分钟)

注意事项:

华语网说明:网页文档无法完美展现word试卷内容及格式,为方便你学习参考,我们还为你准备了二次校对过的word文档及答案,如有需要请点此下载

一、积累与运用(20分)

开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文小活动,请你来参加。

1. 下图是小雨展示的“楚”字的早期写法(由“林”和“足”构成)。

请你据此猜想楚国先民的生活画面,用一句话说说:

____________________________________________

2. 下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片,请你在(1)(2)处分别补充一个含“楚”字的词语。 “楚”的本义 “楚”的引申义 含“楚”字的词语 “楚”是一种丛生落叶灌木。(比一般灌木长得高,远看一目了然,清晰整齐;制成荆条韧性好。) 清晰明了 清楚 有痛苦、心酸的感觉 (1) “楚楚”连用表示鲜明整洁、娇柔秀美 (2)   

3. 小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”,小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联,参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见下图)。

4. 小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话,请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。

诸葛亮隐居隆中,“苟全性命于乱世,①____________”;杜牧赤壁怀古,“东风不与周郎便,②____________”。周敦颐借莲言志:“予独爱莲之出淤泥而不染,③__________________。”岑参以花喻雪:“忽如一夜春风来,④__________________。”刘禹锡吟诗酬和:“沉舟侧畔千帆过,⑤__________________。”苏东坡望月抒怀:“人有悲欢离合,⑥____________,此事古难全。”过三峡听渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,⑦__________________。”登黄鹤楼随诗人吟诵:“⑧__________________,芳草萋萋鹦鹉洲。”……数不尽的经典润泽了荆山楚水,丰盈了中华文化。

5. 小雯搜集的两个门店招牌名(见下图)很有语文味,请你选择其中一个品一品,说说你的发现。

6. 小雨梳理语文学习中常见的问题,列举了其中三类,请从每类中选择一处修改。

(1)容易读错的字:A.炽(zhì)热    B.拈(zhān)轻怕重

(2)容易写错的词:A.锐不可挡    B.穿流不息

(3)容易说错的话:A.我惠赠给你的书收到了吗?    B.这本书的作者是谁写的?

二、阅读与鉴赏(45分)

(一)(7-8题,共4分)。

阅读下面古诗,完成两则批注。

章台①夜思②

唐末五代时期·韦庄

清瑟怨遥夜,绕弦风雨哀。孤灯闻楚角③,残月下章台。

芳草已云暮,故人殊④未来。乡书不可寄,秋雁又南回。

注释:①〔章台〕即章华台,在今湖北境内。②该诗选自《唐诗三百首》。③〔楚角〕楚地的号角声。④〔殊〕尚,还。

这首诗先写“夜”,后写“思”。请结合提示,完成填空题。

7. 批注一:立象尽意。首联、颔联借“清瑟”“孤灯”“_________”“_________”等意象,写尽孤凄悲凉。

8. 批注二:炼字传情。尾联“又”字写出了________________________________。

(二)(共14分)

阅读下面文言文,完成各题。

[甲]嗟(A)!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然时何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。

(选自范仲淹《岳阳楼记》)

[乙]范文正公微①时,尝诣灵祠求祷,曰:“他时得位相②乎?”不许,复祷之曰:“不然,愿为良医。”亦不许。既而叹曰:“夫不能利③泽生民,非大丈夫平生之志。”

他日,有人谓公曰:“大丈夫之志于相,理则当然,良医之技,君何愿焉?无乃④失于卑耶?”公曰:“嗟乎,岂为是(B)!古人有云:‘常善救人,故无弃人;常善救物,故无弃物。’能及⑤小大生民者,固惟相为然,既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医(C),上以疗君亲之疾,下以救贫民之厄,中以保身长年。在下而能及小大生民者,舍夫良医,则未之有也。”

(选自吴曾《能改斋漫录》。根据命题需要,原文有删节)

注释:①〔微〕贫贱。②〔位相〕做宰相。③〔利〕谋求利益。④〔无乃〕莫非,恐怕,表揣测。⑤〔及〕(恩惠)到。⑥〔物〕人,众人。

9. 请参考“方法提示”,解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 (1)夫不能利泽生民 查阅词典(①沼泽,湖泽。②雨露。③加恩惠于人。)   (2)尝诣灵祠求祷 课内迁移(予尝求古仁人之心)   (3)无乃失于卑耶 课内迁移(先帝不以臣卑鄙)   (4)下以救贫民之厄 语境推断(联系上下句)     

10. 请将“也”“夫”“哉”分别还原到文中括号处。

A.(       )    B.(       )    C.(       )

11. 请为乙文中画横线的句子断句(限两处)。

既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医

12. 请翻译乙文中画波浪线的句子。

大丈夫之志于相,理则当然。

13. 甲文中说“进亦忧,退亦忧”,这里的“进”与“退”分别指什么?乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择,又分别指什么?

(三)(共7分)

阅读下面文章,完成各题。

中国红的文化内涵

①红色,作为人类最早接触并使用的色彩之一,自远古时期开始就逐渐渗透到中国文化的根脉,并随着时代的发展被不断赋予新的文化内涵。

②自古以来,人们将红色区分得颇为细致。汉语中指称红色的词较多,如绛、赤、朱、丹等,它们同属红色,但颜色的深浅略有差别。“绛”是深红色。《说文解字》曰“绛,大赤也”。“赤”比“绛”稍浅,比“朱”要暗。“朱”与“丹”颜色相近,《康熙字典》就将“丹”直接释为“以朱色涂物”。若细较起来,“朱”是红心来的颜色,是正红色,而“丹”是从红色石料中提取的,比“朱”更加艳丽。

③中华民族对红色的尊崇要追溯到远古时期。当时人类以狩猎为生,猎物的血液是红色的,而人类一旦受到猎物的袭击,也会因失血过多而亡,红色与生命就产生了自然的关联。红色还是火的颜色,火的使用使人类从“茹毛饮血”步入“火燔熟食”,同时也为陶器等生产生活工具的制作提供了条件,人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。中华文明发展至周朝,红色即为正统。《礼记·檀弓》就有“周人尚赤”的记载。此后历朝亦以红色为尊,汉初、唐宋皆尚赤,明朝的红色崇拜更是发展到顶峰。

④红色被中华文化赋予了丰富的内涵,产生了众多的象征意义。在传统色彩观中,红色被认为是正统地位和尊贵身份的象征,如皇帝的用印叫“朱印”。在民间,红色是吉祥、喜庆的象征。红色一直是“中国年”的主色调,每逢春节,人们都会在门上挂桃木板,点红灯笼,放红鞭炮;红色同样是传统婚礼的主色调,穿红嫁衣、坐红花轿、喝女儿红等等。红色还象征着忠诚。南宋文天祥的千古绝唱“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,用“丹心”指代自己的爱国之心;今天,我们仍以“红心向阳”“赤胆忠心”这些词,来表达我们对党和国家的忠诚。

⑤到了近现代,红色被赋予“革命”意义,成为“革命”的代名词。由于巴黎公社起义的旗帜为红色。马克思主义、无产阶级运动便都以红色与之关联。中国共产党领导的苏维埃政权以红色为标识,称“红色政权”;中国共产党领导下的工农武装称“红军”,革命根据地“苏区”也称为“红区”。中华人民共和国的国旗、国徽设计也体现了红色的革命象征,首都北京的标志性建筑天安门也是通体绛红色,彰显了庄重、威严的国家形象。

⑥红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的,以中国化马克思主义为核心的先进文化。在红色文化的形成和传承过程中,中国共产党领导中国人民不断赋予红色新的文化内涵,不断开创中国革命事业和社会主义建设事业的伟大篇章。

(文/吴月朦。选自2023年11月1日《文摘报》。根据命题需要,原文有删改。)

14. 下列说法不符合文意的一项是(    )。

A. 自古以来人们将红色区分得颇为细致,如绛、赤、朱、丹等同属红色,但深浅略有差别。

B. 中华文明以红色为正统起始于“火的使用”,人类对火的依赖自然表现出对红色的关注。

C. 红色被中华文化赋予众多象征意义,在不断延续传承的同时又不断被赋予新的时代意义。

D. 红色文化是以中国化马克思主义为核心的先进文化,是中国共产党领导中国人民创造的。

15. 下面是某同学绘制的思维导图,请你依据选文补充完整。

16. 红色早已融入我们的日常表达,如红牌、红线、满堂红、开门红等。请为下面语段横线处选择一组恰当的词语。(   )

今年一季度农业生产已完成各项指标任务,实现全年农业生产_________。我们一定要守住耕地保护_________,把饭碗牢牢端在中国人自己手里。

A. 满堂红  红牌    B. 开门红  红牌    C. 开门红  红线    D. 满堂红  红线

(四)(共12分)

阅读下面文章,完成各题。

海的声音

①在海岛一个纪念品摊上,我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧,不贵的,五块钱。”摊主说,“把它贴到耳旁,就能听到海的声音。”

②有这么神奇?我不信,但还是把这贝壳举到了耳边。嗬,还真是听到了一种声音,那么遥远又那么朦胧的一种声音,像是涛声,又像是风声……可是,真的是海的声音吗?

③不等我发问,姑娘就用那好听的声音向我讲解道:“它在大海里待得久了,那潮起潮落的声音,就留在了里面。”

④真是一个非常诗意的解释。

⑤我买下一只,要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上,极目眺望碧波万顷的大海,并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水,从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海,那是包裹了一个星球的海。此时此刻,它以无从捉摸而又生动逼真的声音,在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海,是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。

⑥我屏息倾听着,竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸,带有凉意的海风不是吹在现实中,而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起,郑和的船队在浪涌间颠簸,邓世昌们的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸,海浪翻滚着,以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间,我的灵魂出窍,钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道,让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉……

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