《我的白鸽》问题分析

文中写了几只白鸽？它们是怎样来到作者的身边的？分别有着怎样的样貌特征？默读课文圈画文中与白鸽相关的叙述与描写语句，用自己的话介绍它们的来历、外形特点、性情，为“我的白鸽”画像。

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一对老白鸽是舅舅所养的，他送给了“我”。老白鸽性格活泼与“我”亲近，后来悉心养育了一对小白鸽直到教会小白鸽飞翔。

一对小白鸽是老白鸽产卵并孵化的。刚出生时丑陋、稚气胆怯、羞涩，长大后浑身纯白有本真之美，很信任“我”，后来在老白鸽带领下勇敢起飞。

 

再读课文，划分层次，摘录关键词句，概括作者的养鸽经历。

（1-4自然段）向往白鸽，得到白鸽；

（5-7自然段）喂养白鸽，“我”获得信任；

（8-14自然段）白鸽产卵，孵出小鸽，“我”用心喂养；

（15-20自然段）小鸽长大，“我”拍掌激励，白鸽飞翔；

 

在文中找到下列句子，读一读，说说“白鸽”有什么寓意。

（1自然段）(老舅)说他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我禁不住问：“有白色的没有？纯白的？”

（3自然段）我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。

…………

 

结合“我”喂养白鸽的经历，分析“我”与白鸽相处的方式，说一说“我的白鸽”一语中蕴含的情感。

①作者精心喂养老白鸽，他与白鸽间逐步建立信任，成为亲密伙伴，帮助它们顺利养育小白鸽；

②他也悉心呵护初生时丑陋的小鸽，激励胆怯的幼鸽飞翔，为它们的成长而欣喜、感动。

…………

 

“我的白鸽”的意蕴

称呼“我的白鸽”，是作者对白鸽真诚的爱的投射。作者与白鸽，并不是简单的喂养关系。他从与白鸽的相处中不断获得精神力量，感悟本真之美。他对白鸽的爱，体现了对生命的尊重。

 

结合“我”喂养白鸽的经历，分析“我”与白鸽相处的方式，说一说“我的白鸽”一语中蕴含的情感。

①作者精心喂养老白鸽，他与白鸽间逐步建立信任，成为亲密伙伴，帮助它们顺利养育小白鸽；

②他也悉心呵护初生时丑陋的小鸽，激励胆怯的幼鸽飞翔，为它们的成长而欣喜、感动。

…………

 

结尾段的叙述式批注说：飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。请结合课文内容，说一说作者获得了怎样的情感体验。

作者行走在故乡，看着飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，想着脚下是哺育自己的故土，头顶飞过的是自己喂养长大的美丽白鸽，一种新的美丽的生命连接着厚重故土的历史感涌上心头，眼前的一切多么富有希望与生机啊！

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课文最后一个提问式批注说：你怎么“世界对我来说就是白鸽”？请结合课文内容和下面链接材料，解读作者的生命观。

链接材料：

陈忠实更偏爱于歌赞乡情与乡景。他的散文中描写得最多的便是宁静的乡村景致，他用他经历过苦难的目光打量着曾经给他无数生活体验的原坡——灞河、老屋。因为这些东西承载着他的成长与记忆，是他曾经的生活。这些融入他散文的东西，是他生命的精神块垒，是他对生活的再度体验的思想凝铸。

(韩伟《“生命的真实”与“心灵的悸动”-—陈忠实散文创作论》)

原文承载着作者的生命记忆，白鸽是作者养育和见证成长的美好生命。在尾句所写的“这一刻”，绿色的原坡和飞过原坡的白鸽都充满了生机，其中的自然之美、本真之美让作者沉醉、热爱，而他的心灵也因此获得了宁静与满足，体现了与自然和谐共生的喜悦。