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《海燕》中破折号破折号用法详解

[移动版] 作者:鲁修贤

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吉林市第一中学校始建于1907年(清·光绪33年),初名为吉林中学堂,1978年被吉林省政府确定为首批办好的重点中学,2003年被吉林省政府确定为首批素质教育示范性普通高中。

学校占地面积26万㎡,建筑面积13.6万㎡,现有81个教学班,在校生4500余人,教职工345人,其中特级教师8人,首席教师7人,高级教师123人,国家级优秀教师、学科带头人8人,省优秀教师、学科带头人48人,市“全天候”教师、市优秀教师标兵等111人。全校具有国家、省、市各类荣誉称号的教师占教师总数的60%以上。

近年来,学校确立了“为每一位学生的终生幸福奠基”的办学理念,实施了“幸福教育工程”,形成了教学改革、德育、美育和心理健康教育并进的办学特色,收到了显著成效。

学校高考成绩一直稳居全省前列,2003年获吉林省高考文理科双状元,2006年获吉林省理科状元,高考升学率达99%以上,考入重点校比率达55%以上。学科竞赛成绩更为显著,至今有1000余人在与国际奥赛接轨的五个学科竞赛中获奖,并创造了多项吉林省参赛记录。

优异的办学成果

伟大作家不仅在使用语言时字句斟酌,反复推敲,而且运用标点符号也是一丝不苟,颇用心力的。充满革命激情的散文诗《海燕》(高尔基著)中九次运用了破折号,在六百多字的文章里应该说是用得较多的。这些破折号都是作者表达思想感情的辅助手段,如果不突破这些学习的障碍,就会直接影响到学习的效果;而思考并弄清这些破折号的不同用法,更能正确而全面地领会该篇名作的思想内容。

 选  句   

其中破折号的用法

    一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢地叫喊声里,乌云听出了欢乐。    表示描述对象或语意的转折或跃进,且加以强调,使海燕的勇敢同乌云的恐惧形成鲜明的对照。上文只是说海燕在叫喊,这儿说海燕的叫喊声中充满了欢乐的感情,衬托出了海燕的战斗豪情及其对未来胜利的信心。这一点甚至连乌云(象征反动势力)也感觉到了。 
   在这叫喊声里,——充满着对暴风雨的渴望!    表示语意的转折或跃进。进而着重写声音,正面写海燕对暴风雨的渴望。 
   海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。     表示声音的延长。两个“呻吟着”之间,用一个逗号便可以表示海鸥(象征资产阶级各阶层)是呻吟不绝的了,再用上破折号,来一个较长停顿,强调语气,表示出了海鸥呻吟的有气无力,也就更加深刻地刻划出海鸥对暴风雨来临的恐惧而痛苦的情态。 
   海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

    表示后面是解释说明部分,含有“因为”之意。这一句强调指出海鸭之所以呻吟,在于它们享受不了战斗生活的欢乐,被雷吓坏了。这儿不用表示原因的连词,是为破折号还有强调后面部分的作用,有力地讽刺了这些水鸟怯懦、恐惧、痛苦绝望的心情。
   看吧,它飞舞着,象个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫。    表示两个破折号之间是解释说明部分。相当于括号的作用,但又不同于括号,往往是把重要注释性词语用这种破折号表示。换言之,前者表示追加注释,突出海燕的本质特征;后者表示意思的延续与跃进。“精灵”是对海燕的赞词,“高傲的、黑色的暴风雨的精灵”是前一个“精灵”的同位语,起着解释说明的作用,使海燕的形象更加鲜明和具体。另外,“海燕”一词的俄语意是“暴风雨的报信者”,用这个同位语也突出说明了“精灵”和“暴风雨”之间的联系。 
   这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。    后面的内容是对前面内容的承接和递进,进一步补充了前面的内容。这里用破折号把内容引伸一步,进而揭示出海燕的心理活动。 
   它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!   表停顿较长,强调了“乌云遮不住太阳”的意思,赞扬了海燕对革命高潮必将到来,革命一定胜利的坚定信心,亦即进一步强调了无产阶级革命者对革命充满着必胜的信心。 
  ——暴风雨,暴风雨就要来啦!

这是……预言家在叫喊:

  ——让暴风雨来得更猛些吧!

    两个破折号都表示后面是海燕因为暴风雨马上就要来临而欢乐的呼喊的话,其作用与引号相同,在外国文学作品中较多见。 

综观而知,破折号除表停顿外,对突出海燕的形象,表现作者的思想感情是起到推波助澜的作用的,对于全面、深刻地理解海燕艺术形象有着不可忽视的思想意义,只要我们联系上下文来分析,即能获得比较准确的把握。

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