作者：壬咏梅

“下一节课林老师要公开教学了！”“听说这回还有省里的专家来听课呢。”不知是谁搞到的小道消息，引起了同学们七嘴八舌地议论。

快嘴刘方的尖嗓子更加突出：“哈哈，又要看林老师演戏了。”

记得前年他开课时，我上初二，年轻的林老师接受别人的“经验之谈”，竟在我们身上搞起了“责任制”。他郑重规定，我这个英语科代表回答公开课上的第一个问题，其余问题也分别由我班的学习尖子来“承包”。问题的答案嘛，林老师早就让我们背得透熟。在班上，他一再强调，没有被指定的学生，不准擅自发言，以免答错。我们像木偶一样被摆弄了一遍又一遍，成功的“演出”博得了领导和同行一致好评，林老师也因此当上了“先进教师”。

可是这次声势空前的公开教学，林老师事先怎么竟一点也没有布置？甚至连最后的课间十分钟也不来指导一下，难道不上公开课了？

预备铃响了，从教室后门口一下子进来了十多位气度不凡的人，个个都拿着英语书和听课笔记，神态威严，带着审视的眼光，坐到了教室后面——照常“开课”！我惊讶地伸了一下舌头。

林老师随着上课铃声，风度翩翩地进来了。高高昂起的头颅，微微上翘的嘴角，无不显示出他那自信、好强的性格。

他潇洒地把手一挥，讲起了《the Emperor's New Clothe》（《皇帝的新装》）的最后一段。林老师讲得绘声绘色，声情并茂。

他一会儿扮成狡猾的骗子，一会儿又变成了愚蠢的皇帝，拟音准确，惟妙惟肖，使我们几乎忘记了是在上课。

课文已经讲完，按照惯例，林老师总要让同学们再复习一下新学过的单词。他用寻求的目光在同学们身上扫视。我想：林老师准又找“学习尖子”来表演啦。为了集体荣誉，也为了林老师，我抬起头来坐得直直的，眼里射出希望的光。

“于纯！”林老师叫道。天哪，林老师竟会叫他，这个外语成  绩倒数第一的保持者，这个名副其实的“愚蠢”（“于纯”的谐音）！

我们不禁面面相觑，这下有好戏唱了。果然，他一开口就闹了个大笑话，把这一课生词表上的第一单词“include[in'klu：d）”读成了“印度”，同学们哄堂大笑。

坐在我后面听课的老师中间传来了窃窃私语，一个很粗的声音飘人我的耳朵：“太糟了！”我实在听不下去了，急得想喊：“林老师啊林老师，你怎么自找麻烦，当众出丑呢？”

这时林老师的脸刷地泛红，可他似乎早有准备，很快就镇定下来，他耐心地帮助于纯纠正读音。

快下课了，林老师无声地注视着我们，目光是那样的严肃，然后，语气非常郑重地问：“同学们，你们学完了安徒生的《皇帝的新装》受到了什么启发？”教室里鸦雀无声。我背后传来两位评论家低声地疑问：“这不是语文课的任务吗？”

我也一时怔住了，可又突然觉得林老师提出的这个问题是那样及时，那样必要，值得我们每个人深思。我情不自禁地举起手，滔滔不绝地说：“这篇童话告诉我们不要学那自欺欺人的皇帝，也不要学那弄虚作假的骗子……”

“对！”林老师打断了我的话，他是那样的激动，声音有些颤抖，“过去，我，以及你们，都穿过这实际并不存在的新装，听过那廉价的赞美，现在回想起来是多么可笑！”

林老师的头低下去，突然，他把手有力地一挥：“同学们，不，同志们，让我们都来做这篇童话中纯真的小孩，永远讲真话！”说着他风趣地斜伸右臂，还摆摆手，声音高昂地说：“别了，皇帝的新装！”

静，教室里静得出奇，空气好像顿时凝固起来。突然从背后爆发出一阵热烈的掌声。两位善于挑剔的评论家情不自禁地又发表了新的见解一“这堂课虽然不大成功，可是它真实！”

“恰恰相反，正由于真实，它才成功！”